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Description
(Text)
Dieser pädagogisch-bildungsphilosophische Beitrag zum Verständnis Goethes unterscheidet sich von anderen Versuchen dadurch, daß er zeigt, wie zwiespältig und widersprüchlich das Verhältnis Goethes zur Pädagogik war. Daher geben auch seine Bildungsromane kein Fundament ab für einen Bildungsbegriff, der für unsere Gegenwart tauglich ist. Dagegen ist sein naturwissenschaftliches Verständnis von höchster Aktualität, und die von ihm als Naturforscher entwickelten Begriffe und Anschauungen sind geeignet, unser gestörtes Verhältnis zur Natur wieder zu verbessern. Die vorliegende Studie widmet daher den naturwissenschaftlichen Schriften Goethes besondere Aufmerksamkeit. Daneben sind es die kunsttheoretischen und autobiographischen Äußerungen Goethes, die zur Formulierung eines aktuellen Bildungsbegriffs herangezogen werden. Die viel zu wenig beachtete Beziehung Goethes zu Dante rundet das Bild des Goetheschen Humanismus ab.
(Table of content)
Aus dem Inhalt: Pädagogische Ambivalenzen Goethes - Das an der Natur geübte gegenständliche Denken - Das Abenteuer der Vernunft in der Ästhetik - Klassisches Maß und moderne Form - Weltfrömmigkeit am Rande des Christentums - Goethe und Dante, Anfang und Ende einer Epoche.
(Author portrait)
Der Autor: Günther Böhme, Jahrgang 1923, ist Professor an der Johann Wolfgang Goethe-Universität in Frankfurt/M. Er lehrt Bildungsphilosophie und Bildungsgeschichte und ist vielfältig in der Erwachsenenbildung tätig. Seit einigen Jahren ist er Vorsitzender der Frankfurter Universität des 3. Lebensalters. Im Verlag Peter Lang ist von Günther Böhme erschienen: Geistesgeschichte im Spiegel einer Stadt - Frankfurt am Main und seine großen Persönlichkeiten (1986) und Urbanität. Ein Essay über die Bildung des Menschen und die Stadt (1982).
