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Description
(Text)
In diesem Buch wird das Verhältnis von schulischer und außerschulischer Pädagogik auf eine positive - d. h. nicht defizitorientierte - Grundlage gestellt, die sowohl auf der Gemeinsamkeit des Sozialraumes und einer daran gebundenen Identität basiert als auch an ihrer Bildung mitwirkt. Der Argumentationsgang der Arbeit nimmt seinen Ausgang in den bestehenden Institutionen schulischer und außerschulischer Pädagogik sowie den sie betreffenden Debatten und verläuft dann zu den lebensweltlichen Grundfragen nach dem Zusammenhang von raumbezogener Identitätsbildung und kommunaler Öffentlichkeit. Neben Überlegungen zur Methodologie einer pädagogischen Sozialforschung und vorbereitenden Skizzen zu einer Pädagogik des Raumes umfasst die Veröffentlichung auch das Modell einer kommunalen Jugendbildung in arbeitsteiliger Trägerschaft.
(Table of content)
Aus dem Inhalt: Neubestimmung des Verhältnisses von schulischer und außerschulischer Pädagogik - Reformpädagogische Ursprünge und Traditionslinien - Kommunale Identitätsbildung - Sozialforschung als Bildungsprozess - Fallstudie Hamburg-Horn.
(Author portrait)
Der Autor: Thomas Coelen, geboren 1966, studierte Erziehungswissenschaft, Biologie, Geschichte und Sportwissenschaft an der Universität Hamburg, absolviert zurzeit sein Referendariat und leitet seit September 1999 das Kommunalpädagogische Institut in Hamburg. Arbeitsschwerpunkte: Schule und Sozialpädagogik, räumliche Aspekte von Bildungsprozessen, Methodologie der Bildungs- und Sozialforschung.
