Lernförderlicher Unterricht : Teil 1: Untersuchung zur Wirksamkeit von Unterricht und Förderunterricht für den schriftsprachlichen Lernerfolg. Habilitationsschrift (2001. 530 S. 210 mm)

個数:

Lernförderlicher Unterricht : Teil 1: Untersuchung zur Wirksamkeit von Unterricht und Förderunterricht für den schriftsprachlichen Lernerfolg. Habilitationsschrift (2001. 530 S. 210 mm)

  • オンデマンド(OD/POD)版です。キャンセルは承れません。
  • 【入荷遅延について】
    世界情勢の影響により、海外からお取り寄せとなる洋書・洋古書の入荷が、表示している標準的な納期よりも遅延する場合がございます。
    おそれいりますが、あらかじめご了承くださいますようお願い申し上げます。
  • ◆画像の表紙や帯等は実物とは異なる場合があります。
  • ◆ウェブストアでの洋書販売価格は、弊社店舗等での販売価格とは異なります。
    また、洋書販売価格は、ご注文確定時点での日本円価格となります。
    ご注文確定後に、同じ洋書の販売価格が変動しても、それは反映されません。
  • 製本 Paperback:紙装版/ペーパーバック版
  • 商品コード 9783631373729

Full Description


Der zweiteilige Bericht liefert eine Bestandsaufnahme uber wichtige empirische Ergebnisse zum schriftsprachlichen Klassen- und Foerderunterricht in der Grundschule sowie eine umfangreiche empirische Untersuchung von Merkmalen eines lernfoerderlichen Unterrichts. Teil 1 stellt wesentliche Ergebnisse der funfjahrigen Evaluation des Hamburger Projekts "Lesen und Schreiben fur alle" (PLUS) vor. Das landesweite Projekt hatte zum Ziel, die schriftsprachlichen Leistungen der Schuler zu verbessern und insbesondere den Anteil von Kindern mit gravierenden Lernschwierigkeiten zu vermindern. Dabei wurden einige neue Prinzipien fur die Gestaltung des Klassen- und Foerderunterrichts (Pravention, Integration, Kooperation) erprobt, die hinsichtlich ihrer Wirksamkeit uberpruft wurden. Es wurde untersucht, wie verschiedene Merkmale des Klassen- und Foerderunterrichts sowie der beteiligten Personen (Lehrer und Schuler) ineinandergreifen und den Lernerfolg der Kinder beeinflussen. Dabei wurden Bedingungen des Klassen- und des Foerderunterrichts sowie weitere Einflussfaktoren (soziales Umfeld, Schule, Lehr- und Lernpersonen) zusammenhangend analysiert und die Wechselwirkungen auf der Basis eines theoretischen Wirkungsmodells uberpruft. Teil 2 portratiert elf Klassen mit besonders gunstigen Lernergebnissen. Anhand der Gemeinsamkeiten und Unterschiede dieser Klassen wird eroertert, wie sich Lernfoerderlichkeit im padagogischen Alltag auf verschiedene Weise realisieren lasst.

最近チェックした商品