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Description
(Text)
Die Arbeit untersucht einen handlungsorientierten Metalltechnikunterricht in der Berufsschule mit dem Ziel, Einblick in seinen Verlauf und seine Lernwirksamkeit zu gewinnen. In videounterstützten Beobachtungen wird die Lernarbeit einer Schülergruppe in diesem Unterricht analysiert. Nach durchlaufenem Unterricht werden zwölf Schülergruppen einer berufsnahen Handlungsaufgabe unterzogen und ihr videoprotokolliertes Vorgehen durch Experten beurteilt. Die Ergebnisse zeigen, daß dieser Unterricht fachbezogene wie auch fachübergreifende Qualifikationen vermittelt. Defizite offenbaren sich beim Erwerb von Grundlagenwissen durch ein vorwiegend final ausgerichtetes, leittextgesteuertes Lernen. Handlungsorientierter Unterricht muß zur umfassenden Förderung von Berufskompetenz durch fachsystematisch organisierte Lernsequenzen ergänzt und erweitert werden.
(Table of content)
Aus dem Inhalt: Modellversuch "Fächerübergreifender Unterricht in der Berufsschule" - Organisation und Konzeption des beobachteten Unterrichts - Forschungsmethodischer Ansatz - Verlaufsuntersuchung eines handlungsorientierten Unterrichts - Untersuchung zum Lösungsvorgehen von Schülern bei einer Handlungsaufgabe - Darstellung und Beurteilung der Ergebnisse - Bezüge zur Forschungssituation - Folgerungen für einen handlungsorientierten Unterricht.
(Author portrait)
Der Autor: Alfred Riedl, 1960 in Marktoberdorf geboren. Nach einer Berufsausbildung zum KFZ-Mechaniker erwirbt er die fachgebundene Hochschulreife. Es folgt eine zweijährige Tätigkeit als Luftfahrzeug-Wartungsmechaniker. Dem anschließenden Studim für ein Lehramt an beruflichen Schulen mit den Fächern Metalltechnik und Katholische Religionslehre schließt sich ein Referendariat an, das er 1993 abschließt. Die darauffolgenden vier Jahre verwendet der Autor bei seiner Tätigkeit als wissenschaftlicher Assistent am Lehrstuhl für Pädagogik der Technischen Universität München für die vorliegende Forschungsarbeit; Promotion 1998.
