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Description
(Text)
Die Arbeit befaßt sich unter einer motivationstheoretischen Perspektive mit der Entwicklung des Problemlösens im Vorschulalter. In diesem Entwicklungsabschnitt lassen sich wichtige quantitative und qualitative Veränderungen in der Problemlösekompetenz beobachten. Es wird der Frage nachgegangen, welchen Einfluß die dispositionelle Ängstlichkeit auf diese Entwicklungsprozesse hat. Dazu werden die verbalen und nonverbalen Problemlösestrategien hoch und niedrig ängstlicher Kinder während der Bearbeitung eines konkreten Problems beobachtet und zur Problemlöseleistung in Beziehung gesetzt. Die Ergebnisse zeigen, daß sowohl sprachliche Selbstregulationsstrategien als auch spezifische handlungsmäßige Problemlösebemühungen mit der Ängstlichkeit und dem Alter der Kinder in Zusammenhang stehen und zur Erklärung von Leistungsunterschieden herangezogen werden können.
(Table of content)
Aus dem Inhalt: Motivationale und kognitive Entwicklung - Problemlösen im Vorschulalter - Sprachliche Selbstregulation ("private speech") - Dispositionelle Ängstlichkeit - Problemlöseprozeß und Problemlöseleistung.
(Author portrait)
Die Autorin: Katja Mackowiak, geboren 1966, studierte von 1986 bis 1991 Psychologie an der Universität Bochum und arbeitet dort seit 1992 als wissenschaftliche Mitarbeiterin in Forschung und Lehre am Lehrstuhl für Allgemeine und Entwicklungspsychologie.
