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Description
(Text)
Die Regionalgeschichte und die Identität der Bewohner prägen eine Region. Der Autor berücksichtigt bei seiner Studie interdisziplinäre Ansätze sowie geschichtliche Vorläufer. Empirisch wird der Zusammenhang von Regionalgeschichte und Identität untersucht. Die Geschichte einer süddeutschen Region (Kaiserstuhl) wird von den Anfängen bis zur Gegenwart unter der Perspektive der Identitätsbildung dargestellt. Die Ergebnisse der Befragung Jugendlicher fordern Konsequenzen für die Bildungs- und Erziehungsprozesse. Leserinnen und Leser erhalten einen Überblick über den Forschungsstand zum Thema "Regionalgeschichte und Identität", Hilfen und Anregungen für den schulischen Unterricht sowie fundierte Informationen über die Geschichte und das Regionalbewußtsein der Kaiserstühler.
(Table of content)
Aus dem Inhalt: Forschungsansätze - Geschichtsdidaktische Positionen - Entwicklung über verschiedene Epochen - Aktuelle Positionen - Empirische Untersuchungen - Modelle für die Schulpraxis - Geschichte der süddeutschen Region "Kaiserstuhl" und ihr Regionalbewußtsein - Ergebnisse und Folgerungen für den Hochschul- und Bildungsbereich.
(Review)
"Eine interessante Arbeit, deren wissenschaftlicher Wert nicht nur in den empirischen Untersuchungen, sondern vor allem in dem gründlichen Vergleich der Forschungsansätze zu den Themen 'Regionalbewußtsein' und 'regionale Identität' wie dem Vergleich der geschichtsdidaktischen Positionen zu 'Regionalgeschichte und Identität' liegt." (Hartmut Steinbach, Karlsruher Pädagogische Beiträge)
(Author portrait)
Der Autor: Christoph Wolk wurde 1963 in Freiburg geboren. Studium an der Pädagogischen Hochschule Freiburg (Geschichte, Deutsch, Katholische Theologie). Zweites Examen für das Lehramt an Realschulen 1989. Fachberater in der Lehrerfortbildung, Mentor in der Lehrerausbildung, Lehrbeauftragter am Seminar für schulpraktische Ausbildung (Realschulen) in Freiburg. Lehrbeauftragter an der Pädagogischen Hochschule Freiburg, Promotion 1997. Christoph Wolk ist Autor verschiedener Beiträge zur Fachdidaktik.
