Zur konstruktivistischen Begründung eines am Neurolinguistischen Programm orientierten Handlungskonzeptes bei Lernstörun (Europäische Hochschulschriften / European University Studies/Publications Universitaires Européenne .72) / Bueschges-Abel, Winfried

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Zur konstruktivistischen Begründung eines am Neurolinguistischen Programm orientierten Handlungskonzeptes bei Lernstörun (Europäische Hochschulschriften / European University Studies/Publications Universitaires Européenne .72) （Neuausg. 1997. 222 S. 210 mm）

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Zur konstruktivistischen Begründung eines am Neurolinguistischen Programm orientierten Handlungskonzeptes bei Lernstörun (Europäische Hochschulschriften / European University Studies/Publications Universitaires Européenne .72) （Neuausg. 1997. 222 S. 210 mm）

Bueschges-Abel, Winfried

ウェブストア価格 ¥14,301（本体¥13,001）
PETER LANG（1997発売）
外貨定価 EUR 54.95
ポイント 130pt

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製本 Paperback:紙装版/ペーパーバック版
商品コード 9783631320747

Description

(Text)
In der Arbeit wird das Neurolinguistische Programm (NLP) vorgestellt und vor dem Hintergrund des Konstruktivismus als Erkenntnistheorie philosophisch begründet. Anschließend wird es als schulpädagogisches Didaktikmodell für die Arbeit mit lerngestörten Kindern ausgeführt und abschließend an ausgewählten Fallbeispielen illustriert.
(Table of content)
Aus dem Inhalt: Begründung des Neurolinguistischen Programms (NLP) als ein pragmatisches Kommunikationsmodell aus einer konstruktivistisch-systemischen Perspektive.
(Author portrait)
Der Autor: Winfried Büschges-Abel studierte Pädagogik, Psychologie, Soziologie, Philosophie und Theologie. Ausbildung in verschiedenen Therapieverfahren (u.a. in systemischer Therapie und Neurolinguistischem Programm). Nach mehrjähriger Beratungsarbeit, überwiegend im Kontext der Kinder- und Jugendpsychiatrie, Lehrtherapeut und Initiator von Fortbildungen zum systemischen NLP-Ansatz; Zielgruppen u.a. Lehrer, Schulsozialarbeiter und Heilpädagogen. Der Autor, Prof. für Sozialarbeitswissenschaft, forscht mit Schwerpunkt im Bereich: Sozialprävention und Intervention bei Familien mit verhaltensauffälligen Kindern.