Prüfungsängstlichkeit bei Studenten: Differentielle Diagnostik und differentielle Intervention (Europäische Hochschulschriften / European University Studies/Publications Universitaires Européenne .55) / Kuepfer, Karl

Prüfungsängstlichkeit bei Studenten: Differentielle Diagnostik und differentielle Intervention (Europäische Hochschulschriften / European University Studies/Publications Universitaires Européenne .55) （Neuausg. 1996. 303 S. 210 mm）

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Prüfungsängstlichkeit bei Studenten: Differentielle Diagnostik und differentielle Intervention (Europäische Hochschulschriften / European University Studies/Publications Universitaires Européenne .55) （Neuausg. 1996. 303 S. 210 mm）

Kuepfer, Karl

ウェブストア価格 ¥19,298（本体¥17,544）
PETER LANG（1996発売）
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製本 Paperback:紙装版/ペーパーバック版
商品コード 9783631300145

Description

(Text)
Relativ wenige Informationen liegen gegenwärtig zur Frage vor, unter welchen spezifischen Lernproblemen hochängstliche Studenten genau leiden. Weitgehend unklar ist bis jetzt auch noch, inwieweit man die Lernprobleme Hochängstlicher von denen ausgesprochen hilfloser Studenten abgrenzen kann. Zur Beantwortung dieser Fragen wird ein Lern-Bilanz-Streß-Modell entworfen, in dem neuere Ansätze aus der kognitiven Lernstrategie-, der sozialpsychologischen Bilanzierungs- und der allgemeinpsychologischen Streßforschung miteinander verknüpft werden. Ausgehend von diesem Modell wird ein statistisches Klassifikationsverfahren zur differentiellen Diagnostik von Prüfungsängstlichkeit beschrieben. Einen weiteren Schwerpunkt bildet die Entwicklung und Evaluierung eines Lernstrategietrainings zur differentiellen Modifikation von Prüfungsängstlichkeit.
(Table of content)
Aus dem Inhalt: Interferenzmodell und Defizitmodell - Transaktionale Streßtheorie - Primärstrategien und Stützstrategien - Prüfungsbilanz - Überdauernde streßbezogene Kognitionen - Prüfungsängstlichkeitstypen - Differentielles Lernstrategietraining.
(Author portrait)
Der Autor: Karl Küpfer, Jahrgang 1962, studierte Psychologie in Freiburg und Berlin. Von 1990 bis 1995 war er wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Psychologie der Technischen Universität Berlin. Forschungsschwerpunkte: Leistungsängstlichkeit, Lern- und Denkstrategien, Evaluierung von Trainingsprogrammen. Seit 1991 arbeitet er psychotherapeutisch u.a. mit prüfungsängstlichen Studenten.