Contents
Geleitwort.- Geleitwort.- Hintergründe.- OECD Referenzrahmen für Schlüsselkompetenzen — ein Überblick.- Gestaltungskompetenz als Kompetenzkonzept der Bildung für nachhaltige Entwicklung.- Zwischen Risikowahrnehmung und Komplexität: Über die Schwierigkeiten und Möglichkeiten kompetenten Handelns im Umweltbereich.- Zur Messung von Kompetenzen einer Bildung für nachhaltige Entwicklung.- Beispiele der Ermittlung von Kompetenzen in verschiedenen Kontexten.- Kompetenzmodelle in Fortbildungen — pragmatische Wege.- Operationalisierung und Messung von Bewertungskompetenz.- Wie können Kompetenzen und Kompetenzentwicklung für nachhaltiges Wirtschaften ermittelt und beschrieben werden?.- Unsicherheit, Reflexivität und Prozeduralität.- Voraussetzungen für den Erwerb von Kompetenzen.- Kompetenzen für Bildung für nachhaltige Entwicklung von Lehrpersonen: Entwurf für ein Rahmenkonzept.- Forschendes und selbstreflexives Lernen im Umgang mit Komplexität.- Bildung für nachhaltige Entwicklung und interdisziplinäre Kompetenzen — Zum Profil von Lehrkräften.- Das Lernen mit Neuen Medien als Ansatz zur Vermittlung von Gestaltungskompetenz.- Entwicklung und erste Validierung eines Fragebogens zur Erfassung des systemischen Denkens in nachhaltigkeitsrelevanten Kontexten.- Bildung für nachhaltige Entwicklung, Indikatoren und Kompetenzen.- Indikatoren einer Bildung für nachhaltige Entwicklung.- ‚Steuerungswissen‚ — Kompetenzen im Spiegel von Indikatoren.
