Paradoxien in der Reform der Schule : Ergebnisse qualitativer Sozialforschung (Studien zur Schul- und Bildungsforschung) / Breidenstein, Georg (EDT)/ Schütze, Fritz (EDT)

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Paradoxien in der Reform der Schule : Ergebnisse qualitativer Sozialforschung (Studien zur Schul- und Bildungsforschung)

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Paradoxien in der Reform der Schule : Ergebnisse qualitativer Sozialforschung (Studien zur Schul- und Bildungsforschung)

Breidenstein, Georg (EDT)/ Schütze, Fritz (EDT)

ウェブストア価格 ¥9,374（本体¥8,522）
Springer VS（2008/06発売）
外貨定価 US$ 44.99
ポイント 85pt

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製本 Paperback:紙装版/ペーパーバック版／ページ数 343 p.
言語 GER,GER
商品コード 9783531148373
DDC分類 370

Überlegungen zum paradoxen Charakter von Schulreformprozessen — eine Einleitung.- Überlegungen zum paradoxen Charakter von Schulreformprozessen — eine Einleitung.- Grundlagen.- Reformpädagogik und qualitative Schulforschung: Anwendungsgebiete, Risiken und Nebenwirkungen.- Arbeitsbündnis, Schulkultur und Milieu — Reflexionen zu Grundlagen schulischer Bildungsprozesse.- Zur Aktualität der klassischen Reformpädagogik.- Auf dem Weg zum Mainstream? Integrative Schulen in Nordirland am Scheideweg..- Lernprozesse und neue Schulkultur.- Ein befremdender Blick auf die Wochenplanarbeit - Lernprozesse im Anfangsunterricht aus der Perspektive von Schulanfängerinnen.- Der Klassenrat im Spannungsfeld von schulischer Autorität und Handlungsautonomie.- Freiarbeit und Regelschule — ein Antagonismus?.- Was ist schulisches Lernen?.- Lehrerarbeit.- Die Betreuung selbstständigen Lernens — vom Umgang mit Antinomien und Dilemmata.- Das Wissen der Kinder über die Schule und IHR Lernen einbeziehen — Neuere Forschungen zur Leistungsbeurteilung.- Probleme der Klassenlehrerarbeit in der Waldorfschule.- ‚Pflichtprojekte' — Projektunterricht im Spannungsverhältnis zur Institution Schule.- ‚Pflichtprojekte' — Projektunterricht im Spannungsverhältnis zur Institution Schule.- Professionalitätsgestaltungen von Lehrerinnen und Lehrern und ihre Schulentwicklungskompetenz.- Schulbezogene biographische Prozesse.- Das .schulbiographische Passungsverhältnis, und seine Konsequenzen für Reformprozesse in der Schule.- Die üffnung der Schule als soziale Schließung - zum Zusammenhang von generationaler Ordnung und Lernen.- Biographische Erfahrungen reformschulischer Entgrenzung — am Beispiel der Waldorfschule.- Schulentwicklung im Transformationsprozess — ZumVerhältnis von Biographie und schulischen Reformprozessen.