Description
(Text)
Den Entwurf einer individuellen beruflichen Perspektive und die Gestaltung einer erfolgreichen beruflichen Laufbahn zu unterstützen, ist ein Kernanliegen von Berufsorientierung. Aus dem wissenschaftlichen Diskurs zur Berufsorientierung sind in den vergangenen Jahren sowohl wichtige empirische Erkenntnisse zu einer differenten beruflichen Entwicklung Heranwachsender als auch zur Wirksamkeit von berufsorientierenden Angeboten hervorgegangen.
Vor diesem Hintergrund stellen die Autorinnen und Autoren die Berufsorientierung aus unterschiedlichen Perspektiven bzw. disziplinären Zugängen dar und machen so die ganze Bandbreite des Themenfeldes sichtbar. Sie beleuchten neueste Erkenntnisse zur beruflichen Entwicklung und der Bedeutung von Einflussfaktoren, zur Diagnostik und zu Interventionen mit dem Ziel der Förderung beruflicher Entwicklung sowie zur Professionalisierung von Lehrpersonen in der schulischen Berufsorientierung. Der Band richtet sich an ein Fachpublikum aus Wissenschaft, Bildungspraxis und Bildungspolitik und lädt zu einem fortgeführten Dialog zwischen Wissenschaft und Praxis ein.
(Author portrait)
Katja Driesel-Lange ist wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster, Gastprofessorin für Schulpädagogik an der TU Darmstadt. Forschungsschwerpunkte: Berufliche Entwicklung im Jugendalter, Interventionen der Berufsorientierung, Professionalisierung von AkteurInnen in der Berufsorientierung.Ulrike Weyland ist Professorin für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Berufspädagogik. Forschungsschwerpunkte: Professionalisierung beruflichen Bildungspersonals; Kompetenzmessung und Modellierung in den Gesundheitsberufen; Berufsorientierung und Fachkräftesicherung in den Gesundheitsberufen; Digitalisierung im Gesundheitsbereich.Birgit Ziegler ist seit 2012 Professorin für Berufspädagogik und Berufsbildungsforschung an der Technischen Universität Darmstadt. Davor war sie an der RWTH Aachen und der Universität Paderborn tätig. Sie forscht zur Entwicklung von Berufsorientierungen und Berufswahl, zur Professionalisierung des Bildungspersonals sowie zur Diagnostik und Förderung funktionalen Lesens.
