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Description
(Text)
Die Frage, was Begabung sei, ist ebenso so alt und aktuell, wie Schule und Unterricht, Lernen und Lehren im öffentlichen Bewusstsein stehen und bildungspolitisch diskutiert werden. Dabei stellt sich die Frage, was denn eigentlich Begabung im Allgemeinen und musikalische Begabung im Besonderen ausmache und woran sie zu erkennen sei. Auf dem Wege der Beantwortung sollen verschiedene historische Positionen und wissenschaftliche Disziplinen, die sich mit dem Phänomen der Begabung befassen, zu Wort kommen. Wissenschaftlern und Studierenden wie allen an Begabungsfragen Interessierten wird damit ein Überblick über den Diskussions- und Forschungsstand der musikalischen Begabungsforschung gegeben, so dass auch Eltern und Erzieher eine aktuelle fachliche Orientierung in der Vielfalt der verschiedenen Aspekte und Erkenntnisse erhalten.Aus dem Inhalt:Grundlagen: Musikalität, Intelligenz und Persönlichkeit - Hochbegabung - Zielgerichtete Übung und Begabung - Musikalische BegabungstestsBegabung und Entwicklung: Erkennen und Fördern musikalischer Begabung in der Kindheit - Musikalische Begabung und Talent in der Lebenszeit Perspektive - Begabungsforschung im SportBiologie der Begabung: Warum wir musikalisch sind: Antworten aus der Evolutionsbiologie - Hormonelle Einflüsse auf die Begabungsentwicklung - Neurobiologie der Begabung - Neurokognitive Aspekte musikalischer Begabung---Stimmen zum Buch---"Nach Jahren der Grabenkämpfe zwischen Pädagogen und Neurowissenschaftlern könnte dieses Buch wieder eine Brücke ziwschen den Disziplinen schaffen und helfen, Synergieeffekte zu ermöglichen, die angesichts des Stellenwerts des Fachs Musik an den Schulen dringend notwendig sind." (Frank Kieseheuer, Musik & Bildung 4.15)"Gleichwohl ist das Buch geeignet, auch in einem so dynamisch sich entwickelnden Feld der Wissenschaft für einige Jahre als grundlegendes Werk zur Einführung und Orientierung zu dienen." (Andreas Lehmann-Wermser, Musikforschung, 69 Jg, 3/2016)"Die Herausgeber haben es geschafft, durch die sehr gute Auswahl von Expertinnen undExperten in unterschiedlichen Themengebieten ein Forschungsgebiet abzustecken, das sichzwischen sozial- und naturwissenschaftlichen Zugängen stetig weiterentwickelt. Gleichwohlsollte dieser Band zumindest für einige Jahre eine wertvolle Ressource darstellen." (Gunter Kreutz, Musicae Scientiae 19 (4), 2.1.2016)"Wissenschaftlich fundiert ergänzen sich die Beiträge des Buches zu einer Annäherung an den Begabungsbegriff auf der Grenze zwischen Evidenz und Imagination. Positiv ist anzumerken, dass die Autoren auf die Interkorrelation zwischen den dargestellten Faktoren Bezug nehmen und damit musikalische Begabung weniger als Gerade, denn als Netzwerk portraitieren." (Jessica Marwitz, Die Tonkunst, Oktober 2015, Nr. 4, Jg. 9/2015)The question of how to define talent is just as old and as enduringly relevant as public awareness and political debates about schools and education, learning and teaching. This gives rise to the question of what actually constitutes talent in general, and musical talent in particular, and how it can be recognised. The search for an answer involves discussion of various historical positions and academic disciplines which are concerned with the phenomenon of talent. This offers academics and students, and anyone with an interest in the question of talent an overview of the current state of discussion and research into musical talent, which will help both parents and educators to understand the many aspects of this issue and the current state of knowledge.
(Author portrait)
Wilfried Gruhn ist emeritierter Professor für Musikpädagogik an der Musikhochschule Freiburg. Er war Gründer und langjähriger Leiter des Projekts "Kindliche Lernwelt Musik" und hat über neurobiologische und kognitionspsychologische Aspekte des Musiklernens geforscht. Er ist Autor zahlreicher wissenschaftlicher Publikationen zur Musikpädagogik und Lernforschung.Wilfried Gruhn is Emeritus Professor of Music Education at the Academy of Music in Freiburg. He was founder and long-time leader of the project "Children's Worlds of Learning Music" and his research interests include neurobiological and cognitive-psychological aspects of learning music. He has written many works on music education and the study of learning.
