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Description
(Text)
Viele praktische Beispiele vom Musizieren, von Musikstrukturen, von musikalischem Ausdruck aus erleichtern das Verstehen der Beziehungsverhältnisse und ihrer Verwirklichung. Sie sind zum Teil so einfach und einleuchtend, dass sie sich als praktische Grundlage des künstlerischen und/oder pädagogischen Handelns eignen (...) Musikern, Rhythmikern, Musiktheoretikern und Lehrern für den allgemeinen Musikunterricht sei die kleine Schrift empfohlen. (Christoph Richter, Diskussion Musikpädagogik, H. 69/2016) Musikalische Gestik wird hier im Zusammenhang mit ihrer musikgeschichtlichen Entwicklung beschrieben und zugleich in einem erweiterten Bedeutungsumfeld systematisch erschlossen. Der Band gibt eine kompakte Einführung in die verschiedenen Dimensionen der Thematik und umreißt die Vielschichtigkeit des Gegenstands von der bloßen Ausdrucksgeste bis zur musikalischen Bewegungsforschung. Die Frage nach der Entstehung bedeutungsverstärkender oder bedeutungstragender Gesten und Gebärdenrührt dabei an Grundfragen der Evolution von Sprache und Musik. Die Erörterung der Gestik des Musizierens wie der Expressivität der Gebärde betrifft die Lautpantomime ebenso wie die Spielmotorik. Musikspezifische Fragen können so auf einer sehr allgemeinen, aber evolutionsbiologisch grundlegenden Ebene Einblicke in das Wesen der Musik und des Musizierens geben.
(Author portrait)
(Author portrait)
Wilfried Gruhn ist emeritierter Professor für Musikpädagogik an der Musikhochschule Freiburg. Er war Gründer und langjähriger Leiter des Projekts "Kindliche Lernwelt Musik" und hat über neurobiologische und kognitionspsychologische Aspekte des Musiklernens geforscht. Er ist Autor zahlreicher wissenschaftlicher Publikationen zur Musikpädagogik und Lernforschung.Wilfried Gruhn is Emeritus Professor of Music Education at the Academy of Music in Freiburg. He was founder and long-time leader of the project "Children's Worlds of Learning Music" and his research interests include neurobiological and cognitive-psychological aspects of learning music. He has written many works on music education and the study of learning.
