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Description
Kann Sportunterricht die Persönlichkeit von Kindern fördern? Dieses Fachbuch liefert Antworten. Im Zentrum steht die Berner Interventionsstudie Schulsport (BISS), die empirisch belegt, unter welchen Bedingungen Schulsport das Selbstkonzept von Kindern positiv beeinflusst.
Die Autor*innen verbinden sportwissenschaftliche Theorie, psychologische Modelle und Unterrichtspraxis. Auf Basis des Selbstkonzeptmodells nach Shavelson werden drei Interventionsmodule vorgestellt: Spiel fördert das soziale Selbstkonzept durch Kooperation und Konfliktlösung. Wagnis stärkt das emotionale Selbstkonzept durch kontrollierte Grenzerfahrungen. Leistung zielt auf ein realistisches physisches Selbstkonzept. Drei didaktische Prinzipien - Kompetenzerfahrung, reflexive Sportvermittlung und individualisierte Lernbegleitung - bilden das methodische Fundament.
Das Werk enthält zehn praxiserprobte Unterrichtsbausteine pro Modul, ergänzt durch Lernjournale und herunterladbare Materialien. Die Ergebnisse der quasi-experimentellen Studie mit über 440 Schüler*innen werden transparent dargestellt und kritisch eingeordnet.
Das Buch richtet sich an Sportlehrkräfte, Studierende und Dozierende der Sportwissenschaft sowie an pädagogische Fachkräfte. Es zeigt: Persönlichkeitsentwicklung durch Sport ist kein Zufall, sondern Ergebnis gezielter didaktischer Inszenierung.
