- ホーム
- > 洋書
- > ドイツ書
- > Social Sciences, Jurisprudence & Economy
- > Education Science / Pedagogic
- > special education
Description
Bu arast rman n amac ; az gören ögrencilerin okuma ak c l klar n art rmada beceri temelli, performans temelli ve birlestirilmis müdahale programlar n n etkililiginin kars last r lmas d r. Arast rman n kat l mc lar , Ankara'da görme engelliler okullar na devam eden ögrencilerdir. Arast rmaya iki k z, iki erkek toplam dört ögrenci kat lm st r. Kat l mc lar n ikisi besinci s n fa devam etmekte, diger ikisi ise dördüncü s n fa devam etmektedir. Az gören ögrencilerin okuma h zlar n art rmada en etkili iki müdahale veya müdahale paketinin k sa deneysel analiz ile belirlenmesi asamas nda tek denekli deneysel desenlerden k sa çoklu uygulama deseni kullan lm st r. Az gören ögrencilerin okuma h zlar n art rmada en etkili iki yöntem içerisinden daha etkiliyi bulabilmek amac yla yap lan genisletilmis analiz asamas nda ise tek denekli deneysel desenlerden dönüsümlü uygulamalar deseni kullan lm st r. Arast rman n bulgular birinci kat l mc n n, okuma h z n n art r lmas nda paket halinde sunulan beceri temelli ve performans temelli müdahale paketlerinden tekrarl okuma-ödül ve tekrarl okuma-performans dönütünün diger müdahale ve müdahale paketlerine göre daha etkili oldugunu göstermistir.
