Coaching und Supervision : Psychodynamische Beratung von Führungskräften (Supervision im Dialog) (2. Aufl. 2026. 250 S. 5 Abb., 5 Tab.)

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Coaching und Supervision : Psychodynamische Beratung von Führungskräften (Supervision im Dialog) (2. Aufl. 2026. 250 S. 5 Abb., 5 Tab.)

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  • 製本 Paperback:紙装版/ペーパーバック版
  • 商品コード 9783170468559

Description


(Text)
Der psychodynamische Ansatz gewinnt auch in der Beratung von Führungskräften zunehmend an Bedeutung. In diesem Buch treten ein Unternehmer, der sich der Psychoanalyse geöffnet hat, und ein Psychoanalytiker, der mit Führungskräften, UnternehmerInnen und BeraterInnen arbeitet, in einen produktiven Dialog. Es bietet einen Überblick über die Geschichte und den aktuellen Stand psychodynamischer Arbeit in Unternehmen. Zentrale psychoanalytische Konzepte zur Arbeit mit dem Unbewussten werden vorgestellt und in ihrer Relevanz für Coaching und Supervision erläutert. Aktuelle Forschung sowie Fallbeispiele veranschaulichen das Spannungsfeld zwischen konkreten Beratungstechniken und einer psychoanalytischen Gesamtbetrachtung.
(Author portrait)
Prof. Dr. Thomas Kretschmar ist Diplom-Kaufmann, klinischer Psychologe und zertifizierter Senior Coach (DBVC/DCV). Er ist Geschäftsführender Direktor des Mind Institute SE Berlin und war vorher ordentlicher Professor für Wirtschaftswissenschaften an der HTW Berlin. Als Unternehmer gründete er die Hypoport AG, die er über 10 Jahre lang leitete und an die Börse brachte. Forschungsschwerpunkte sind betriebliche Diagnostik und die Anwendung von Psychoanalyse und Tiefenpsychologie in der Wirtschaft; insbesondere im Einzel-Coaching.Prof. Dr. Andreas Hamburger ist Professor für Klinische Psychologie an der International Psychoanalytic University, Psychoanalytiker (DPG), Dozent, Lehranalytiker und Supervisor der Akademie für Psychoanalyse und Psychotherapie München/DGPT. Forschungsschwerpunkt u.a. psychoanalytische Supervision in der Jugendhilfe. Schwerpunkte der Lehre: Diagnostik, Entwicklungspsychologie und Behandlungstechnik, Psychoanalytische Basiskompetenzen in der pädagogischen Praxis.

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