Entscheidung als Zielhorizont des Religionsunterrichts? : Religiöse Positionierungsprozesse aus der Perspektive junger Erwachsener (Praktische Theologie heute 174) / Lorenzen, Stefanie/ Herausgegeben von Altmeyer, Stefan/ Bauer, Christian/ Fechtner, Kristian/ Klie, Thomas/ Kohler-Spiegel, Helga/ Kranemann, Benedikt

Entscheidung als Zielhorizont des Religionsunterrichts? : Religiöse Positionierungsprozesse aus der Perspektive junger Erwachsener (Praktische Theologie heute 174) （2020. 362 S. 232 mm）

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Entscheidung als Zielhorizont des Religionsunterrichts? : Religiöse Positionierungsprozesse aus der Perspektive junger Erwachsener (Praktische Theologie heute 174) （2020. 362 S. 232 mm）

Lorenzen, Stefanie/ Herausgegeben von Altmeyer, Stefan/ Bauer, Christian/ Fechtner, Kristian/ Klie, Thomas/ Kohler-Spiegel, Helga/ Kranemann, Benedikt

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製本 Paperback:紙装版/ペーパーバック版
商品コード 9783170381544

Description

(Text)
Insbesondere in der deutschen Religionspädagogik wird häufig betont, dass Religionsunterricht die religiöse Entscheidungs- bzw. Positionierungsfähigkeit fördern soll. Demgegenüber lässt sich unter SchülerInnen eine Tendenz zur religiösen Unentschiedenheit feststellen. Um das Phänomen der Entscheidung empirisch präziser zu erfassen, entwirft Lorenzen auf der Grundlage von Interviews mit jungen Erwachsenen eine Theorie religiöser Positionierungsprozesse. Diese dient einerseits zur kritischen Diskussion des religionspädagogischen Entscheidungsdiskurses, andererseits als Analyseinstrument für prominente religionsdidaktische Entwürfe. Auf dieser Grundlage wird schließlich der Begriff der "reflektierten Positionalität" als möglicher Zielhorizont des Religionsunterrichts eingeführt. Damit verbinden sich neue Optionen religionsdidaktischen Handelns, die sowohl den "konfessionellen" Religionsunterricht als auch mögliche alternative Organisationsformen betreffen.
(Author portrait)
PD Dr. Stefanie Lorenzen ist Dozentin für Religionspädagogik an der Abteilung für Seelsorge, Religionspsychologie und Religionspädagogik der Theologischen Fakultät der Universität Bern.