Description
(Text)
Jahrgangsbezogene Arbeitsbücher
Die beiden Arbeitsbücher sind eng mit dem Lehrwerk W plus V - BWL mit Rechnungswesen verzahnt und erfüllen alle Anforderungssituationen und Zielformulierungen laut Bildungsplan. Band 1 behandelt die Handlungsfelder 1 und 2, Band 2 die Handlungsfelder 4, 5 und 7.
Die jahrgangsbezogenen Arbeitsbücher ermöglichen situations-, handlungs- und kompetenzorientiertes Lernen: Die zahlreichen Lernsituationen drehen sich rund um das industrielle Modellunternehmen Fly Bike Werke GmbH und knüpfen an aktuelle betriebliche Gegebenheiten an. Die Lernsituationen festigen und vertiefen das Wissen der Schüler/-innen mithilfe vieler Arbeits- und Informationsblätter sowie Übungsaufgaben. "Kann"-Listen bieten den Lernenden außerdem die Möglichkeit zur Selbstkontrolle.
rten Bildungsplan im Bereich Wirtschaft und Verwaltung.
Jahrgangsbezogene Arbeitsbücher
Die beiden Arbeitsbücher sind eng mit dem Lehrwerk W plus V - BWL mit Rechnungswesen
verzahnt und erfüllen alle Anforderungssituationen und Zielformulierungen laut Bildungsplan. Band 1 behandelt die Handlungsfelder 1 und 2, Band 2 die Handlungsfelder 4, 5 und 7.
Die jahrgangsbezogenen Arbeitsbücher ermöglichen situations-, handlungs- und kompetenzorientiertes Lernen: Die zahlreichen Lernsituationen drehen sich rund um das industrielle Modellunternehmen Fly Bike Werke GmbH und knüpfen an aktuelle betriebliche Gegebenheiten an. Die Lernsituationen festigen und vertiefen das Wissen der Schüler/-innen mithilfe vieler Arbeits- und Informationsblätter sowie Übungsaufgaben. "Kann"-Listen bieten den Lernenden außerdem die Möglichkeit zur Selbstkontrolle.
Handreichungen für den Unterricht
Die Handreichungen bieten darüber hinaus umfangreiches Zusatzmaterial wie
editierbare Unterrichtsverlaufsskizzen mit Vorschlägen zur Unterrichtsgestaltung,
Lösungsvorschläge zu den Handlungsaufträgen, Arbeitsblättern und Aufgaben der jeweiligen Lernsituation,
eine Access-Datenbank zum Modellunternehmen Fly Bike Werke GmbH sowie
Vorlagen für Geschäftsdokumente.
