Description
(Short description)
Cet ouvrage s'intéresse aux fables à l'école car le genre est présent au sein des écoles publiques européennes depuis le XIXème siècle. Des chercheurs européens en didactique de la littérature, regroupés au sein du réseau HELiCE, analysent quels enjeux didactiques sont impliqués dans l'enseignement des fables.
(Text)
Cet ouvrage s'intéresse aux fables à l'école car le genre est présent au sein des écoles publiques européennes depuis le XIXème siècle. Des chercheurs européens en didactique de la littérature, regroupés au sein du réseau HELiCE, analysent quels enjeux didactiques sont impliqués dans l'enseignement des fables.
(Table of content)
Brigitte Louichon : De la plasticité éditoriale de la fable (en France)- Vasilis Vasileiadis/Dimitris Koutsagiennis : La double re-contextualisation des fables d'Ésope dans les manuels scolaires utilisés pour l'enseignement du grec moderne - Christine Boutevin : Les fables de l'école française: le choix des anthologistes aux XXe et XXIe siècles - Nadja Maillard/Dominique Ulma : Le fabuliste, le professeur de FLE et les méthodologies - Christophe Ronveaux/Chloé Gabathuler : Les fables au travail à l'école d'un siècle. Une comparaison des manuels suisses du primaire et du secondaire - Marie-France Bishop & Nathalie Denizot : Les fables dans les manuels scolaires de l'enseignement en France, 1880-1990: un genre ou des auteurs? - Beata Klebeko : Les fables de Krasicki dans les programmes d'enseignement et les manuels scolaires polonais à partir de 1918 - Jean-Louis Dufays & Cendrine Sorignet-Waszak : Les avatars de la fable dans les programmes et les manuels du secondaire belge depuis 1945 - Anissa Belhadjin/Maryse Lopez : La Fontaine et les fables en lycée professionnel français: quelles approches, quelles finalités? - Diamanti Anagnostopoulou/Marianna Missiou : Les fables d'Ésope dans les manuels littéraires de l'école primaire grecque: Quelle place? Pour quelles raisons? - Catherine Frichet : Comment Jean Bastaire, écolier français des années 1930, a rencontré les fables - Christine Mongenot : La demoiselle et la fable: formes et usages évolutifs de l'apologue dans l'éducation des jeunes filles de la fin de l'Ancien Régime au début du XIXe siècle, en France - Sylviane Ahr : La fable au collège français au seuil du XXIe siècle: un genre discursif et/ou littéraire? Magali Brunel : La vengeance de la grenouille, ou les permanences et évolutions du corpus des Fables de La Fontaine au collège français et ses différents usages scolaires (1985-2013).
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Cet ouvrage s'intéresse aux fables à l'école car le genre est présent au sein des écoles publiques européennes depuis le XIXème siècle. Des chercheurs européens en didactique de la littérature, regroupés au sein du réseau HELiCE, analysent quels enjeux didactiques sont impliqués dans l'enseignement des fables.
