Wie Kinder ein Bilderbuch verstehen : Eine empirische Studie zur Entwicklung des Textverstehens- Schulsynode. Dissertationsschrift (Explorationen .60) / Rychener, Inge

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Wie Kinder ein Bilderbuch verstehen : Eine empirische Studie zur Entwicklung des Textverstehens- Schulsynode. Dissertationsschrift (Explorationen .60) （2011. 494 S. 210 mm）

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Wie Kinder ein Bilderbuch verstehen : Eine empirische Studie zur Entwicklung des Textverstehens- Schulsynode. Dissertationsschrift (Explorationen .60) （2011. 494 S. 210 mm）

Rychener, Inge

ウェブストア価格 ¥27,847（本体¥25,316）
PETER LANG（2011発売）
外貨定価 EUR 107.00
ポイント 253pt

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製本 Paperback:紙装版/ペーパーバック版／ページ数 494 S.
言語 GER
商品コード 9783034310086

Full Description

Viele Jugendliche haben Schwierigkeiten, einen gelesenen Text zu verstehen - so bestatigt es auch die Pisa Studie 2009. Allen im Bildungsbereich Tatigen ist bewusst, dass sie das Textverstehen bereits bei jungen Kindern aktiv und gezielt foerdern sollten. Dabei stellen sich folgende Fragen: Wo kann diese Unterstutzung beginnen? Wie versteht ein Kind uberhaupt einen Text? Wie sollen Lehrende eine Foerderung sinnvoll strukturieren?Diese Studie analysiert den Entwicklungsstand des Textverstehens von Lernenden der zweiten Primarklasse (4. Bildungsjahr). Der komplexe Prozess des Textverstehens lasst sich dabei in funf Gruppen von Operationen zusammenfassen. Diese Gruppen ermoeglichen es, Textverstehen an lehr- und lernbaren Kriterien festzumachen. Die Autorin untersucht anhand eines Bilderbuches, wie weit die Operationen und deren Zusammenspiel bei Kindern entwickelt sind. Die Arbeit leistet einen wichtigen Beitrag zur umfassenden Foerderung des Textverstehens von jungen Kindern: Lehrpersonen erhalten ein Instrument, welches ihnen erlaubt, das Textverstehen bei Kindern bereits ab dem fruhen Vorlese- und Lesealter gezielt zu foerdern.