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基本説明
L'école républicaine : mythe et réalité
Le mythe de l'école républicaine est mis à nu par la réalité. Il suffit simplement de mentionner les études internationales qui montrent que l'école en France non seulement ne réduit pas les inégalités sociales mais les creuse. L'école républicaine égalitaire traitant avec le même égard tous ses enfants ne peut plus faire illusion et elle est maintenant confrontée à ses promesses non tenues. C'est ainsi que la démocratisation scolaire reste à réaliser, mais cette espérance, ce n'est sans doute pas une société inégalitaire qui distribue les places d'une manière hiérarchique qui pourra l'entreprendre. Le temps n'est-il pas venu d'imaginer une autre école, en rupture avec un modèle instrument d'exclusion ?
La République, quelles républiques ?
On fait souvent comme si l'héritage républicain pouvait se réduire à la IIIe République, conservatrice-bourgeoise. Mais le projet des républicains de 1793 n'est pas exactement celui de 1848 ou de la République telle qu'elle s'est imposée par la suite. Et que dire du projet éducatif de la Commune de 1871, une éducation intégrale, c'est-à-dire polytechnique, qui devait mettre en cause la division entre travail intellectuel et manuel et dispenser une instruction dans l'intérêt de tous ? Kristin Ross a montré encore récemment que les conceptions de la Commune en la matière sont très différentes de celles de la IIIe République.
Les voies de la démocratisation
On voit mal comment une démocratisation de l'école ne passerait pas par une plus grande participation des élèves à la fois à leurs apprentissages et à son organisation même.
