基本説明
Il ne semble faire de doute pour personne, aujourd'hui, que le modèle français d'intégration traverse une crise profonde et durable. Sous l'effet de politiques de " démocratisation " qui, en quelques décennies, ont produit une augmentation sans précédent des effectifs scolaires, l'attention se focalise plus spécifiquement sur les dysfonctionnements de l'école républicaine, censée constituer un lieu privilégié de l'interaction entre divers milieux sociaux. Cette mixité scolaire est désormais perçue comme de moins en moins réalisée, et la pression du chômage a de toute évidence rendu les familles de plus en plus anxieuses pour l'avenir de leurs enfants. Avec la multiplication des palmarès d'établissement depuis les années 1980, il semble donc primordial de savoir, et pouvoir, placer son enfant dans une " bonne école ". Mais ce placement scolaire ne se limite pas à choisir un lieu de scolarisation : choisir une bonne place, c'est aussi choisir un avenir professionnel et social, et donc investir sur l'avenir, effectuer un véritable placement en termes de capital scolaire, dont l'accumulation est plus rentable dans certains lieux, et dans certaines filières, que dans d'autres. Les effets de ces logiques sur le fonctionnement du système éducatif sont aisément décryptables. Si, d'un point de vue individuel, les pratiques de placement scolaire visent à chercher " ce qu'il y a de mieux " pour chaque famille, elles aboutissent d'un point de vue global à la concentration des difficultés dans les établissements les plus défavorisés, qui tendent à être évités par les ménages qui ont les moyens pour placer leurs enfants ailleurs.
