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基本説明
Qui considère aujourd'hui les structures de formation, les curricula de formation, les plans d'études, les attentes des enseignants, leurs pratiques effectives, constate les profondes mutations du statut, de la place et des usages de la littérature à l'école. Cet ouvrage cherche à nommer ces évolutions en s'appuyant sur plusieurs entrées. Certains auteurs considèrent le contexte surplombant les études littéraires : les conditions de formation ont pesé sur l'épistémologie de la didactique de la littérature et sur les fondements mêmes de l'acte de transmettre. D'autres chercheurs se penchent sur l'objet littéraire dans sa dimension praxéologique et analysent les orientations contemporaines dans l'interprétation littéraire, les oeuvres lues en classe et leurs différents supports, les dispositifs didactiques qui peuvent le mieux épouser les formes des évolutions spécifiques au début du XXIe siècle. Enfin, des didacticiens étudient les curricula de formation des maitres, afin d'évaluer si les cursus proposés aux étudiants sont des accélérateurs ou des freins dans la mutation constatée. Ce livre problématise ainsi ces diverses facettes de l'enseignement de la littérature, en variant les points de vue et en associant des orientations littéraires, didactiques, sociologiques et historiques. Il intéressera autant les lecteurs qui souhaitent cerner plus précisément les enjeux de l'enseignement de la littérature à l'école aujourd'hui que les praticiens qui désirent renouveler leurs gestes professionnels.
Full Description
Qui considere aujourd'hui les structures de formation, les curricula de formation, les plans d'etudes, les attentes des enseignants, leurs pratiques effectives, constate les profondes mutations du statut, de la place et des usages de la litterature a l'ecole. Cet ouvrage cherche a nommer ces evolutions en s'appuyant sur plusieurs entrees. Certains auteurs considerent le contexte surplombant les etudes litteraires: les conditions de formation ont pese sur l'epistemologie de la didactique de la litterature et sur les fondements memes de l'acte de transmettre. D'autres chercheurs se penchent sur l'objet litteraire dans sa dimension praxeologique et analysent les orientations contemporaines dans l'interpretation litteraire, les oeuvres lues en classe et leurs differents supports, les dispositifs didactiques qui peuvent le mieux epouser les formes des evolutions specifiques au debut du XXIe siecle. Enfin, des didacticiens etudient les curricula de formation des maitres, afin d'evaluer si les cursus proposes aux etudiants sont des accelerateurs ou des freins dans la mutation constatee.Ce livre problematise ainsi ces diverses facettes de l'enseignement de la litterature, en variant les points de vue et en associant des orientations litteraires, didactiques, sociologiques et historiques. Il interessera autant les lecteurs qui souhaitent cerner plus precisement les enjeux de l'enseignement de la litterature a l'ecole aujourd'hui que les praticiens qui desirent renouveler leurs gestes professionnels.
