基本説明
Dans la logique des croisements interdisciplinaires des programmes 2016, cet ouvrage offre des pistes concrètes pour mettre en œuvre le débat-philo à l'école.
Avec une exigence d'
humanisme
, de visée émancipatrice et sociale, le
débat-philo
peut retrouver sa place à l'
école
. En effet, dans le cadre des nouveaux programmes 2016 et des
croisements interdisciplinaires
à favoriser, il peut s'articuler aisément avec l'Enseignement Moral et Civique (EMC), la
littérature
ou encore l'
histoire
.
Cet ouvrage présente des illustrations concrètes pour le mettre en œuvre à l'école et livre les outils d'analyse facilitant la compréhension, par l'enseignant, de ce qui se joue lors de cette pratique.
Il est composé de trois
grandes parties
:
Des éclairages théoriques sur les enjeux et les spécificités de la philo à l'école
Cette partie rappelle la pensée des grands philosophes ayant défendu l'idée de philosopher avec des enfants. Elle explicite ensuite la démarche et les objectifs de cette activité : dans un but d'éducation à la citoyenneté, elle cherche à initier les enfants à la
pratique réflexive
afin de développer leur
pensée
, leur
langage
et leur
socialisation
, et favorise la culture de l'écoute et de l'expression au sein du groupe.
Des réponses aux questions essentielles de mise en pratique
Cette partie aborde les questions relatives aux acteurs du débat-philo et à son cadre : Quel doit être le rôle et la déontologie de l'enseignant ?
