Empirical Research in Teaching and Learning : Contributions from Social Psychology (Blackwell/claremont Applied Social Psychology Series) / Mashek, Debra (EDT)/ Hammer, Elizabeth Yost (EDT)

教育・学習における経験的調査：社会心理学の貢献<br>Empirical Research in Teaching and Learning : Contributions from Social Psychology (Blackwell/claremont Applied Social Psychology Series)

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教育・学習における経験的調査：社会心理学の貢献
Empirical Research in Teaching and Learning : Contributions from Social Psychology (Blackwell/claremont Applied Social Psychology Series)

Mashek, Debra (EDT)/ Hammer, Elizabeth Yost (EDT)

ウェブストア価格 ¥25,056（本体¥22,779）
Wiley-Blackwell（2011/04発売）
外貨定価 UK£ 88.50
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製本 Hardcover:ハードカバー版／ページ数 208 p.
言語 ENG
商品コード 9781444337198
DDC分類 302.0711

基本説明

Draws upon the latest empirical research and empirically-based theories from social psychology to inform the scholarship of teaching and learning.

Full Description

Empirical Research in Teaching and LearningPsychology draws upon the latest empirical research and empirically-based theories from social psychology to inform the scholarship of teaching and learning. * Provides an accessible theoretical grounding in social psychological principles and addresses specific empirical evidence drawn from teaching and learning contexts * Features concrete strategies for use in the classroom setting * Includes contributions from experts in both social psychology and the scholarship of teaching and learning

Preface ( Debra Mashek & Elizabeth Yost Hammer). Chapter 1social psychology galvanize teaching and learning? (Regan A. R. Gurung & Kathleen C. Burns). Chapter 2: A social look at student-instructor interactions (Janie H. Wilson, Karen Z. Naufel, & Amy A. Hackney). Chapter 3: Self-Construal, culture and diversity in higher education (Shelva Paulse Hurley & Eric Alexander Hurley). Chapter 4: Unintentional prejudice and social psychology's lessons for cross-racial teaching (Elliott D. Hammer). Chapter 5: Relationships that support student autonomy and engagement (Johnmarshall Reeve). Chapter 6: Achievement is an attitude: The importance of help seeking attitudes when predicting academic achievement (Jessica Clevering, Shelley DeFord, Tasia Yamamura & Debra Mashek). Chapter 7: Applying the science of learning to the art of teaching (Diane F. Halpern & Clayton L. Stephenson). Chapter 8: Which strategies best enhance teaching and learning in higher education? (John Hattie). Chapter 9: Understanding faculty reluctance to assess teaching and learning: A social psychological perspective (Dana S. Dunn, Maureen A. McCarthy, Suzanne C. Baker, Jane S. Halonen, Stacy Boyer). Chapter 10: Applying social psychology in the college classroom: Teachers and learners need (your) scholarship (Randolph A. Smith).