Problem-Solving in Mathematics : A Semiotic Perspective for Educators and Teachers (Critic of Institutions .16) （2008. X, 236 S. 230 mm）

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Problem-Solving in Mathematics : A Semiotic Perspective for Educators and Teachers (Critic of Institutions .16) （2008. X, 236 S. 230 mm）

Danesi, Marcel

ウェブストア価格 ¥12,542（本体¥11,402）
PETER LANG（2008発売）
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製本 Paperback:紙装版/ペーパーバック版／ページ数 236 p.
言語 ENG
商品コード 9780820452401

Full Description

Problem-solving in mathematics is seen by many students as a struggle. Since the capacity to count and understand basic arithmetical concepts (adding, taking away, etc.) is innate and emerges effortlessly in childhood, why does this negative perception and fear of problem-solving exist? This book counteracts this perception by providing a semiotic analysis of problem-solving and, from this analysis, constructing a pedagogical framework for teaching problem-solving that is consistent with the psychology of how humans learn to use signs and symbols. It is based on an experimental math course designed to impart fluency in problem-solving through semiotic training. The positive results of that course inspired the writing of this book.