目次
第１章 教員に適したカウンセリングとは（教員に適したカウンセリングを学ぼう；カウンセリングの何をどう学ぶか）
第２章 厳選！核となる５つのカウンセリング（ワンネス・ウィネス・アイネス―すべての指導・援助に通じる基礎基本；構成的グループエンカウンター―自己理解とふれあいのある人間関係を育てよう；ソリューション・フォーカスト・アプローチ―原因を探らず解決をめざそう；ソーシャルスキル教育―日常生活での人間関係のコツを教えよう；選択理論心理学―内発的な動機づけを高めて自主性を育てよう）
付章 クラスの状態をアセスメントするＱ‐Ｕを活用しよう（Ｑ‐Ｕとは何か；Ｑ‐Ｕの使い方；Ｑ‐Ｕの使い方の流れ）
著者等紹介
米田薫［ヨネダカオル］
大阪市出身。大阪教育大学大学院教育学研究科学校教育専攻（教育学専修）修了、（教育学修士）。公立中学校教諭、箕面市教育委員会指導主事、函館大学助教授を経て、関西国際大学教育学部准教授。臨床心理士、上級教育カウンセラー（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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感想・レビュー
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Hachi_bee
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#ct 選択理論の素晴らしさを再認識できました。他の４つの 身につけられたらいいなぁと思える魅力的なモノですが、それぞれの素晴らしさを過去の経験から納得するのではなく、選択理論で裏付けできるところが選択理論の素晴らしいところと思います。著者も同じ考えなのか、選択理論の紹介を最後の最後に持ってきています。2011/12/09
