目次
第１章 チーム援助の考え方（チーム援助の発想とシステム；援助チームの作り方・進め方；援助チームシート、援助資源チェックシートの使い方；チーム援助の実践に向けて）
第２章 小学校における実践（校内支援委員会によるチーム援助；ＡＤＨＤとＬＤを併せもつ子どもとのかかわり；力尽きて不登校になった子どもへの援助；学校と適応指導教室が協力した実践；場面緘目で教室に居られない子どもとのかかわり）
第３章 中学校における実践（２学期から元気をなくした生徒へのかかわり；配慮を要する生徒へのかかわり；「保健室登校」生徒へのチーム援助；アスペルガー症候群の生徒とのかかわり；三つの機関の協働を円滑にすすめた援助シート）
第４章 高校における実践（留年した生徒へのかかわり；自傷行為が心配な生徒へのかかわり；教育相談委員会を生かしたかかわり；保健室登校から教室復帰、進路決定までのかかわり）
著者等紹介
石隈利紀［イシクマトシノリ］
現在、筑波大学大学院人間総合科学研究科教授。筑波大学心理・心身障害教育相談室相談員。学校心理士・臨床心理士。アラバマ大学大学院博士課程行動科学研究科修了。Ｐｈ．Ｄ（学校心理学）。カリフォルニア州の小学校のスクールサイコロジスト（インターン）、筑波大学学生相談室カウンセラーなどを経て、現職
山口豊一［ヤマグチトヨカズ］
現在、跡見学園女子大学文学部臨床心理学科教授、同大学大学院教授、同大学附属心理教育相談所長。学校心理士・臨床心理士。茨城大学大学院教育学研究科修了（教育学）。茨城県の公立小・中学校の教諭として１７年間勤務する。その後８年間、茨城県教育研修センター教育相談課の指導主事として教育相談に関する教員の研修、教育相談に関する研究、教育相談事業に携わる。その間、「学校心理学」と出会い、これからの学校教育を支えるセオリーはこれだと確信する。平成１５年より茨城県スクールカウンセラーとして中学校で生徒と格闘中。「理論と実践（チーム援助）」のつなぎをめざす
田村節子［タムラセツコ］
現在、スクールカウンセラー、茨城キリスト教大学文学部兼任講師、たむら小児科クリニックカウンセラー等、兼務。学校心理士・臨床心理士。筑波大学大学院教育研究科修了（教育学）。日立市教育研究所・水戸市総合教育研究所教育相談員、茨城県カウンセリングアドバイザーなどを経て、現職
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