障害の重い子どもの授業づくり〈Ｐａｒｔ２〉ボディイメージの形成からアイデンティティの確立へ

飯野 順子/授業づくり研究会Ｉ＆Ｍ【編著】

ジアース教育新社（2008/09発売）

• サイズ B5判／ページ数 316p／高さ 26cm
• 商品コード 9784921124977
• NDC分類 378
• Cコード C3037

内容説明

自分を知り、他者を知り、世界を知る基盤“ボディイメージ”の形成が、その子らしさ、個性、自己実現“アイデンティティ”を確立する。感覚‐運動期の発達段階の子どもを対象とした実践を発信。

目次

１章　授業づくりの基礎・基本（障害の重い子どもの授業づくりのために　専門性に基づく質の高い授業の創出を目指して；障害の重い子どもの授業づくりのために　親が望む授業とは…　ほか）
２章　実践報告（重度重複障害の子ども同士のかかわりについて―発信が弱く、受信が困難な子ども同士のかかわりとは？；どんなに障害が重くとも、自ら動くよろこびを求めて―重度重複障害児の粗大運動の取り組み　ほか）
３章　授業を支える健康づくり―健康観察のポイント
４章　今日的課題として―専門性の構築（学校の専門性の確立と外部専門家を導入した授業づくり―外部専門家と連携したチームアプローチによる指導の実際；小・中学校への支援に必要な肢体不自由教育の専門性）