内容説明
インリアル・アプローチとは、ことばの遅れや自閉スペクトラム症、中・重度の知的能力障害のある子どもから高次脳機能障害のある成人まで、ことばが出ない・遅い・通じない人の学習とコミュニケーション能力を促進させる指導法です。かかわる側が対応を変えることで、本人に楽しいコミュニケーション経験を積んでもらい、意欲を持って“対人関係能力”“判断・行動できる力”を涵養することを重視します。本書は入門編と理論・実践編に分かれており、言語学や認知心理学等の基礎知識をお持ちでない保護者・保育士・幼稚園・小中学校教師から言語聴覚士や特別支援教育士、学校心理士など専門家まで対応しています。イラストも多く、事例も豊富でわかりやすい解説書です。
目次
入門編 インリアル・アプローチを始めよう（私にもできる！事例から学ぼう；インリアルの基礎知識を知ろう）
理論・実践編 インリアル・アプローチを極める（ことばの発達；コミュニケーションの発達段階と遊びのレベル；インリアルの理論的背景；大人のかかわり；トランスクリプト作成；評価と分析―評価からアプローチを考える―；実践事例）
著者等紹介
竹田契一［タケダケイイチ］
１９３７年、兵庫県神戸市生まれ。１９６１年米国アズベリー大学卒業。１９６２年米国ピッツバーグ大学大学院言語病理学科修了。１９６５年米国ミシガン大学大学院言語病理学科中途帰国。１９７５年慶應義塾大学医学部大学院医学研究科修了、医学博士。２００７年より大阪医科大学（現・大阪医科薬科大学）ＬＤセンター顧問。２０１９年より一般社団法人日本認知リフレーミング協会名誉会長
河内清美［カワチキヨミ］
日本ＩＮＲＥＡＬ研究会スタッフ・編集委員。言語聴覚士。特別支援教育士。インリアル・スペシャリスト。１９５８年岡山県生まれ。大阪大学大学院人間科学研究科人間科学専攻修士課程修了。聴覚支援学校に４３年間勤めた後、非常勤講師として勤務継続中。大学で非常勤講師として特別支援教育（聴覚障害）について講義すると共に特別支援教育の巡回指導を行っている。１９８１年米国コロラド大学でのインリアル・セミナーに参加し、１９８５年の日本ＩＮＲＥＡＬ研究会創立時からスタッフとして実践と研究活動をし、スーパーバイザーになる。２０１７年から日本ＩＮＲＥＡＬ研究会会長として実践研究と普及活動を行っている
石井喜代香［イシイキヨカ］
日本ＩＮＲＥＡＬ研究会スタッフ・編集委員。言語聴覚士。特別支援教育士スーパーバイザー。１９５９年福岡県生まれ。兵庫教育大学大学院障害児教育専攻修士課程修了。発達相談、言語指導の臨床を経て、言語聴覚士の養成に携わる。現在は、姫路獨協大学医療保健学部言語聴覚療法学科教授。専門は言語発達学、言語発達障害学
大垣徳子［オオガキノリコ］
日本ＩＮＲＥＡＬ研究会スタッフ・編集委員。言語聴覚士。特別支援教育士。１９６６年大阪府生まれ。大阪教育大学大学院修士課程修了。大学時代から、竹田契一教授（現大阪教育大学名誉教授、大阪医科薬科大学ＬＤセンター顧問）の研究室でインリアルを学ぶ。その後、滋賀県、千葉市の児童相談所勤務を経て、現在は、東京都内の複数の区で言語聴覚士、巡回支援相談員として従事
永安香［ナガヤスカオリ］
日本ＩＮＲＥＡＬ研究会スタッフ・編集委員。言語聴覚士。１９５８年大阪府生まれ。大阪女子大学学芸学部（現大阪公立大学）卒業。大阪教育大学教育学部障害児教育学科竹田契一研究室研究生修了。大阪市立小児保健センター、大阪市立総合医療センター小児言語科を経て、現在は奈良県総合医療センター新生児集中治療部・小児科発達支援ルーム（非常勤）勤務。言語発達障害、構音障害、読み書き障害、後天性脳損傷後の高次脳機能障害などの評価・指導に従事
松尾育子［マツオイクコ］
日本ＩＮＲＥＡＬ研究会スタッフ・編集委員。言語聴覚士。１９６１年大阪府生まれ。関西学院大学文学部日本語学科卒業。大阪教育大学教育学部障害児教育学科竹田契一研究室研究生修了。大阪市立小児保健センター言語科勤務（現・大阪市立総合医療センター）などを経て、現在は城陽市立児童発達支援事業所ふたば園で言語聴覚士として動務。発達に課題のある就学前の幼児の発達支援に従事（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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