目次
１ はじめに
２ 「学び」を問うことの意味
３ つながる体験と探究の先に（「火起こし」の始まり；火起こしへの関心の深まり；「火起こしは、やっちゃダメ？」の問い；自分たちにできること―持続可能な社会づくりはここから）
４ 学びあい育ちあう実践と保育の質
５ おわりに
著者等紹介
磯部裕子［イソベヒロコ］
聖心女子大学文学部教育学科卒業ののち、８年間保育者生活を送る。その後、青山学院大学大学院後期博士課程修了。現在、宮城学院女子大学教育学部教授。専門は、保育のカリキュラム論、環境論。本務校で保育者養成に携わりながら、保育者と共に、実践研究を進めている。２０１１年東日本大震災後に、被災地の保育を再生するために、保育者仲間と共に「みやぎ・わらすっこプロジェクト」を立ち上げ、代表を務める
藤澤友香子［フジサワユカコ］
幼保連携型認定こども園みどりの森保育教諭。宮城県立保育専門学院卒業ののち、仙台市公立保育所で保育士として１６年間勤務、その後、現職
早川陽太郎［ハヤカワヨウタロウ］
幼保連携型認定こども園みどりの森保育教諭。東北福祉大学子ども科学部子ども教育学科卒業ののち、現職（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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