出版社内容情報
●菊池学級の１年を５期に分け、白熱する教室をつくり、育てるための各段階の指導のポイントを明らかにします。
●一斉授業から話し合いの授業に転換し、アクティブ・ラーナー（主体的学習者）を育てることを目指した１年間の指導の全体像を明らかにしています。
●５期は、対話ステップ１→ディベートステップ１→対話ステップ２→ディベートステップ２→対話ステップ３ です。
内容説明
一斉授業から話し合いの授業に転換し、アクティブ・ラーナーを育てる。菊池学級の１年を５期に分け、白熱する教室をつくり、育てるための各段階の指導のポイントを明らかにする。
目次
イントロダクション 菊池省三の考える「対話・話し合い授業の基本形」と白熱させるための教師の言葉かけ・指導のポイント
第１期（４・５月）対話ステップ１ 話し合いの基本
第２期（６・７月）ディベートステップ１ 価値（ルール）
第３期（９～１１月）対話ステップ２ 白熱の体験
第４期（１２・１月）ディベートステップ２ 価値（内容）
第５期（２月）対話ステップ３ 考え続ける学びの体験
著者等紹介
菊池省三［キクチショウゾウ］
１９５９年愛媛県生まれ。「菊池道場」道場長。元、福岡県北九州市公立小学校教諭。山口大学教育学部卒業。文部科学省の「『熟議』に基づく教育政策形成の在り方に関する懇談会」委員（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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感想・レビュー
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Mr.Y
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1年間を通して、菊池学級がどのように白熱していったのかが、示されている。学級づくりと授業づくりがハイレベルで融合されている菊池実践の様子が読み進めていくうちに、セミナーで公開されていた動画とリンクしてくる。2016/11/18
Akihito Sasaki
0
白熱っていい言葉だ。話し合いの授業を真似するというよりは、1年を緻密に計画し、ステップアップしていったところを真似したい。2016/04/05
