内容説明
日本のすべての教師に勇気と自信を与えつづけるスーパー名著！クラスの中のいじめの芽を摘み取るのが教師の役割だ。
目次
第１章 差別を見のがさない（子供集団には教育力がある；グループ分けで一人の大切さを教える ほか）
第２章 いじめ、親は訴える（ある母親の訴え；続・ある母親の訴え ほか）
第３章 教師だけがいじめをなくせる（中学での「いじめ」へのアドバイス；先生の努力は分かりますが ほか）
第４章 教師、いじめとの闘い（少しひねた子供；授業での逆転現象 ほか）
第５章 いじめとの闘いをどこまでも（ある転入生の日記；その通知表に異議あり、「先生、聞いて」 ほか）
著者等紹介
向山洋一［ムコウヤマヨウイチ］
東京都生まれ。６８年東京学芸大学卒業後、東京都大田区立小学校の教師となり、２０００年３月に退職。全国の優れた教育技術を集め、教師の共有財産にする「教育技術法則化運動」ＴＯＳＳ（トス：Ｔｅａｃｈｅｒｓ’ Ｏｒｇａｎｉｚａｔｉｏｎ ｏｆ Ｓｋｉｌｌ Ｓｈａｒｉｎｇの略）を始め、現在もその代表を務め、日本の教育界に多大な影響を与えている。日本教育技術学会会長（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
※書籍に掲載されている著者及び編者、訳者、監修者、イラストレーターなどの紹介情報です。
感想・レビュー
※以下の感想・レビューは、株式会社ブックウォーカーの提供する「読書メーター」によるものです。
田中彰英
1
教室に存在する差別と闘う教師の気迫。毅然とした言動。それだけではいけない。教師の行う教育活動そのものが、差別を生み出す構造になりうることを自覚せよ。できる子とできない子の構造がずっと変わらない授業、行事、学級にしないことを目指す。逆転現象。その１つの手段として、五色百人一首。全員がリーダーになる機会を与える。などなど。集団を知的に育てて、差別構造を破壊せよ。2023/03/31
Ryo Hashimoto
0
子どもを平等に扱う。口では簡単に言えるが、実践出来ていなかった。小さい場面、子どもは見ている。2015/09/16
ヨードー
0
1、小さな差別を見逃さないで取り上げる。2、差別を批判する時は、お説教ではなく、クラス全員を味方に付けつつ行う。3、批判はたたみかけるようにする。 大切に育てられた子供たちは、人懐っこく、気安く、圧倒的に先生を信頼する。2022/03/13
