目次
序論
第１章 教育・教授・職業研修
第２章 よい学習とは何か
第３章 よい教授とは何か
第４章 教授の認知的目標の設定
第５章 教授内容の選択と編成
第６章 教授方法
第７章 教授計画
第８章 指導技術（ティーチング・スキル）
第９章 結論
著者等紹介
エンゲストローム，ユーリア［エンゲストローム，ユーリア］［Ｅｎｇｅｓｔｒ¨ｏｍ，Ｙｒｊ¨ｏ］
ヘルシンキ大学行動科学部教育学科成人教育講座教授、同大学活動・発達・学習研究センター長、博士
松下佳代［マツシタカヨ］
１９６０年生まれ。京都大学大学院教育学研究科博士後期課程退学。京都大学高等教育研究開発推進センター教授。京都大学博士（教育学）。専門は、教育方法学
三輪建二［ミワケンジ］
１９５６年生まれ。東京大学大学院教育学研究科博士課程修了。お茶の水女子大学大学院人間文化創成科学研究科教授・同前附属中学校長。博士（教育学）。専門は、生涯学習論（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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