目次
１章 教育心理学、その性質と課題―教育心理学はどこから来て、どこへ向かおうとしているのか
２章 学習と学力：教育改革と学力のゆくえ
３章 発達と学習：その新しい考え方
４章 認知心理学による学習と学習の動機づけ理論
５章 ピアジェの認知発達理論とヴィゴツキーの発達・教育理論
６章 記憶と問題解決の心理学
７章 算数・数学の教科学習
８章 理科の教科学習
９章 国語科の教科学習
１０章 教室学習：対話と協同的学び
著者等紹介
佐藤公治［サトウキミハル］
１９４８年北海道生まれ。北海道大学大学院教育学研究科博士課程修了（博士・教育学）。北海道大学大学院教育学研究院教授を経て、北海道大学名誉教授。研究分野は発達心理学・教育心理学（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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感想・レビュー
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3_waterfalls
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教育心理学の歴史と課題、日本の教育改革の流れ、ピアジェとヴィゴツキーの理論について学べます。 Ｔｈｅ学術書のため文体が固く読みずらいですが、教員を目指す者は、教育心理学は必須科目のためさけれません。 何となく心理学が楽しそうだから興味があるという中高生にも、これを読んで本当にワクワクするか読ませてみるという使い方もいいかも。2020/07/18
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