４つの気質と個性のしくみ―シュタイナーの人間観

エラー，ヘルムート【著】〈Ｅｌｌｅｒ，Ｈｅｌｍｕｔ〉/鳥山 雅代【訳】

トランスビュー（2005/11発売）

• サイズ B6判／ページ数 239p／高さ 19cm
• 商品コード 9784901510356
• NDC分類 141.94
• Cコード C1037

出版社内容情報

人間の性格を作る４つの気質を手がかりに、自分自身の個性を知り、苦手な相手ともうまくいくための方法を説く。ユーモラスな語り口と、面白い豊富な事例。シュタイナー学の第１人者による書き下ろし、ドイツに先駆けて日本語版刊行。

はじめの言葉

第１章　はじめて気質を知る人のために

　気質とは何か―四つの気質の特徴
　胆汁質／粘液質／多血質／憂鬱質

　行動に現われる気質／帰宅時の子どものふるまい／気質による絵の違い


第２章　気質の長所と短所　気質の発見

　気質の発見／名前の由来―ヒポクラテスの教え
　四つの元素と気質―エンペドクレスの四元素／混じりあう気質
　あなたは社長か、哲学者か―ゲーテとシラーの気質のサイクル表

　気質が病的にかたよるとき
　胆汁質の暴力／粘液質の無気力／多血質の精神錯乱／憂鬱質の鬱病


第３章　ちがう気質になってみる―体験から気質を学ぶ

　ちがう気質になりきる意味／子どもの気質を見きわめる／
　すばやく反応する気質／何でも自分に吸収できる気質／
　子どもの気質を見きわめるポイント／おとなの気質を見きわめる
　エレベーターの故障／不意の来客／気質のちがいが現われやすい場面


第４章　家庭で気質を生かすには―わが子をもっと理解するために

　あきさせないくふうをする―多血質の子どもの場合
　　多血質の親／胆汁質や憂鬱質の親／粘液質の親／の子ども


第６章　気質にあわせた教え方―シュタイナー教育のとりくみ2

　気質にあわせたお話の効果
　　優しく、問いかけるように―憂鬱質の子どものために
　　具体的に、目を見て―多血質の子どものために
　　ゆっくりと、間をとって―粘液質の子どものために
　　短くドラマチックに―胆汁質の子どものために

　豊かなお話の世界―コロンブスの新大陸発見
　　にぎやかな港―多血質の子どものために
　　見わたすかぎりの海―粘液質の子どものために
　　船員たちの秘密の会議―胆汁質の子どものために
　　思い悩むコロンブス―憂鬱質の子どものために

　四つの気質に対応する
子どもにお話をくりかえさせる

　気質にあわせた計算のしかた
　　ひき算―憂鬱質／わり算―胆汁質／かけ算―多血質／たし算―粘液質
　二つの気質にとりくませる／結果からはじまる計算の効果

　子どもの気質と席の配置
　　マイペースな粘液質と、自己中心的な胆汁質／乱暴な胆汁質と、泣き虫の憂鬱質
　　重い胆汁質と、軽い多血質／一番が大好きな胆汁質どうし


第７章　人間関係で悩まないために

　第９章　四つの気質と人間のなぞ

　人間は四つの要素からできている
　　物理的な法則にしたがう「物質体｣／生命の力としての「生命体｣
　　感情をつかさどる「感情体｣／自分を意識する力である「自我｣

　すべての人間の中に、もう一人の自分がいる
　人間の四つの要素と四元素／気質は遺伝するか
　親から何をうけつぐのか／気質から、本当の個性を見ぬく

　人間のなぞを解く


おわりに


はじめの言葉　　　（本書より抜粋）

　　あなたのまわりには、きっといろんな性格の人がいるでしょう。とても気があう人もいれば、どうしてもうまくいかない人もいるはずです。人間関係でまったく悩まない人など、いないものです。では、どうしてそういうことが起きるのでしょうか。
　私たち人間の性格は、四つの気質からできています。怒りっぽい「胆汁質（たんじゅうしつ）｣、ほがらかな「多血質（たけつしつ）｣、のんびりした「粘液質（ねんえきしつ）｣、きまじめな「憂鬱質（ゆううつしつ）」といった特徴をもつ四つの気質が混じりあう割合が、人によってそれぞれちがうため、一人ひとりの性格が異なっているのです。
　この本で気質を学ぶことによって、自分の本当の個性がよくわかるようになると同時に、苦手な相手とも、もっとわかりあえるようになれるでしょう。

・・・・（中略）・・・・

　この本を通じて、読者が四つの気質に興味をもち、自分の子どもや友だち、夫婦のあいだや職場の中で、実際に役立てていただけたら幸いです。人間同士が憎しみあい、さまざまな争いや紛争がたえないこの時代だからこそ、まず自分のまわりの人間から理解していくことが、何

内容説明

なぜ気が合う人と合わない人がいるの？気質は一人一人の個性を知り、人間関係をスムーズにする最大の手がかりです。シュタイナー学の第一人者による書き下ろし。

目次

第１章　はじめて気質を知る人のために
第２章　気質の長所と短所
第３章　ちがう気質になってみる―体験から気質を学ぶ
第４章　家庭で気質を生かすには―わが子をもっと理解するために
第５章　気質を調和させる方法―シュタイナー教育のとりくみ　１
第６章　気質にあわせた教え方―シュタイナー教育のとりくみ　２
第７章　人間関係で悩まないために
第８章　あなたの気質を改善する方法
第９章　四つの気質と人間のなぞ

著者等紹介

エラー，ヘルムート［エラー，ヘルムート］［Ｅｌｌｅｒ，Ｈｅｌｍｕｔ］
１９３５年、ハンブルク生まれ。ドルナッハ・シュタイナー教育教員養成ゼミナール卒。ドイツのシュタイナー学校での担任を経て、１９８８年よりハンブルク・シュタイナー学校教員養成ゼミナールの代表として、シュタイナー教育の普及に力を注ぐ。現在は退職し、世界各国で精力的に講演活動を行なう。専攻は気質学

鳥山雅代［トリヤママサヨ］
１９６８年、東京生まれ。自由の森学園卒業後、ミュンヘンのオイリュトミー学校で学ぶ。１９９４年から２００１年まで、ヴェルンシュタインとニュルンベルクのシュタイナー学校でオイリュトミーを教える。２００１年から、ニュルンベルクアントロポゾフィー協会、賢治の学校とともに、ニュルンベルクで日本人を対象としたシュタイナー教育のゼミナールを運営。現在は、ドイツのハスフルトにあるシュタイナー学校で、専科教師としてオイリュトミーを教える（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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感想・レビュー

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[Koichiro Minematsu]

図書館本。人間関係の悩み解決の一つに相手の個性を知ることがあるが、シュタイナー教育では、その個性の基盤となっている４つの気質を知ることの方が重要という。なぜなら、４つの気質の理解は、相手のことも自分のことも知れるから。シュタイナーの言葉、「どの人間の中にも、もう一人の自分がいる。この人間こそが本来の自分なのだ」己を知れということでしょうね(笑)

2018/11/11

[みかん]

教育者としても、子供理解を助ける一冊

[umico]

おもしろい。自分の気質とうまく付き合おう。いろんな子どもの顔がうかぶな〜

2014/07/19

[lovemys]

４つの気質を分かりやすく、しかも事例付きで説明してくれるので、想像しやすかったです。シュタイナーはとても興味深く、色々と参考にさせてもらっているけれど、やはり難しいところもある。この本は、その出だしを分かりやすく説明してくれているので、今後のシュタイナーを読むにあたり、とても参考になると思う。年に何回かはシュタイナーを読み返しています。知れば知るほど興味深いなぁ～。

2014/01/30

[morgen]

シュタイナー入門にちょうど良かった。「本来、人間の気質は、人生を楽しく豊かなものにしてくれます。調和のとれた気質は、人間関係を実り豊かなものにします。もしも、すべての人間が同じ気質だったら。世界はおそろしく退屈なものになってしまうでしょう。さまざまな気質がいっしょに生きてゆけるからこそ、豊かな人間社会になっていくのです。」

2013/11/08