出版社内容情報
教育は、結論ではなく、プロセスであり、細部です。寄り道であり、こだわりです―
（本文より）今の教育論議は、ドッジボールばかりしているような気がします。相手を打ち負かすことばかり考えています。それは教師も学生も保護者も文部科学省もマスコミも同じです。いま必要なのは、キャッチボールのようなコミュニケーションなのです。
内容説明
いまの教育論議は、ドッジボールばかりしているような気がします。相手をうち負かすことばかり考えています。それは教師も保護者も文科省もマスコミも同じです。「大きな物語」が失われ、答えのない時代に答えを教えるという矛盾のなかに、学校が置かれています。だからこそキャッチボールのようなコミュニケーションを通じ、問いつづけていくことが求められているのです。
目次
第１章 「先生はえらい」（「ライ麦畑のキャッチャー、僕はただそういうものになりたいんだ」；アングルのバイオリン ほか）
第２章 言葉を疑う（「いい」と「悪くない」；レアリアと想像力 ほか）
第３章 「分ける」が「分かる」（自然は芸術を模倣する；必要なのは「ユリイカ！」 ほか）
第４章 コロンブスの卵（セレンディップの三王子；卵が何百年も立たなかった理由 ほか）
著者等紹介
金川欣二［カナガワキンジ］
富山県生まれ。東京教育大学文学部大学院（修士）修了。国立富山商船高専教養学科教授。専門は言語学・記号論（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
※書籍に掲載されている著者及び編者、訳者、監修者、イラストレーターなどの紹介情報です。
