目次
１ “認知言語学”から“日本語らしい日本語”へ向けて
２ 認知言語学の日本語教育への応用と有効性
３ 日本語教育の場に現れた認知言語学の世界
４ 日本語話者は“見え”のままに話す
５ 日本語話者は共同で話す
６ 英語・中国語・韓国語から考える
７ 日本語教育・日本語教科書を考える
著者等紹介
池上嘉彦［イケガミヨシヒコ］
東京大学名誉教授。昭和女子大学文学研究科教授
守屋三千代［モリヤミチヨ］
創価大学文学部教授（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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感想・レビュー
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yuka
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題名に惹かれて読む。具体例がたくさん挙げられており、興味深い。ただ、これを初級でどういう風に実践していくのかが難しそう。2010/05/25
