内容説明
本書では、１９８０年代から２０００年初頭までに文書として提示されたオーストラリアの言語政策を中心に、その政策策定の経過を追い、特に教育に関するところに焦点を当てている。これらの言語政策について包括的に記述すると同時に、学校の中やコミュニティに生きる人々のさまざまなことばへの思い、それらの人々をつなぐ力に光を当て、それによって何が起きてきているのかを見出そうとしている。そして、政策を動かす背景となる社会の態様や言語・文化観との相互作用についても考察を行っている。
目次
第１章 オーストラリアの言語政策の社会背景―多文化主義政策
第２章 多言語教育の推進へ―「言語に関する国家政策（ＮＰＬ：Ｎａｔｉｏｎａｌ Ｐｏｌｉｃｙ ｏｎ Ｌａｎｇｕａｇｅｓ）」（１９８７）
第３章 英語重視への傾斜―「オーストラリアの言語・リテラシー政策（ＡＬＬＰ：Ｔｈｅ Ａｕｓｔｒａｌｉａｎ Ｌａｎｇｕａｇｅ ａｎｄ Ｌｉｔｅｒａｃｙ Ｐｏｌｉｃｙ）」（１９９１）
第４章 アジア重視政策の影響―アジア言語文化特別教育プログラム（ＮＡＬＳＡＳ）（１９９４）
第５章 言語政策が学校教育現場に及ぼす影響―ニューサウスウェールズ州のＬＯＴＥ教育調査（１９９９‐２０００）より
第６章 異文化言語学習推進の動向―「オーストラリアの学校における言語教育に関する国家声明と国家計画」（２００５）
第７章 先住民言語をめぐる状況
第８章 ニューサウスウェールズ州の先住民言語政策―急展開のプロセス
第９章 ＥＳＬ教育と言語サービスに関する政策
第１０章 アメリカ合衆国の言語政策との対比から
終章 研究のまとめと日本の言語政策への課題
著者等紹介
松田陽子［マツダヨウコ］
神戸市生まれ。兵庫県立大学経済学部教授。大阪大学大学院文学研究科修士課程（日本学専攻・社会言語学）修了。文学博士（大阪大学）。オーストラリアのアデレード大学にて日本語教育に従事。関西外国語大学留学生別科を経て、神戸商科大学（現兵庫県立大学）に勤務（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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