目次
第１部 乳幼児期に育てたい力―なぜ遊びなのか（子ども時代の喪失、その危機感；子どもの発達と遊びの中の学び）
第２部 実践記録の検討を通して「遊びこそ豊かな学び」を考える（共鳴動作からおはしゃぎ遊びへ（８ヵ月児）―よく見ているね
子どもと同じモノを見て心を通い合わせる（共同注意）（１歳児）―いっしょ？だね！
“探索行為”こそ“知りたい”“試したい”意欲や学びの芽（１、２歳児）―いたずら、大好き！
象徴遊びは「自己と他者」「現実と虚構」の二重化（２歳児）―真似る、まねぶ、学ぶ ほか）
著者等紹介
今井和子［イマイカズコ］
２３年間保育者として働き、その後、保育者養成の教職を歴任。元立教女学院短期大学教授。現在、深大寺保育園副園長、子どもとことば研究会代表、質の高い乳児保育を目指す実践研究会共同代表（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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