目次
１ 子ども理解の意義と原理（保育における子ども理解の意義；子ども理解に基づく養護及び教育の一体的展開；子どもに対する共感的理解と子どもとの関わり；子どもの生活と遊び；人的環境としての保育者と子どもの発達；子ども相互の関わりと関係づくり；集団における経験と育ち―自己発揮・対話・葛藤やつまずき；保育環境の理解とその構成・変化・移行）
２ 子ども理解の方法と援助（子どもを理解する方法―観察・記録・評価・省察；職員間の対話・保護者との情報の共有；発達の課題に応じた援助と関わり；特別な配慮を要する子どもの理解と援助１―多様なニーズに応える；特別な配慮を要する子どもの理解と援助２―発達の状態に応じた援助；発達の連続性と就学への支援―幼保小の接続と連携）
著者等紹介
請川滋大［ウケガワシゲヒロ］
日本女子大学家政学部児童学科准教授。臨床発達心理士スーパーバイザー。専門は幼児教育学、臨床発達心理学。主な担当科目は幼児理解、保育原理など（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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