内容説明
英国自閉症協会の「ＳＰＥＬＬ」に代わる日本のアクロニム。わかりやすいフレーズをつないだアクロニム（頭字語）で覚える、自閉症とアスペルガー障害の対応の基本。
目次
第１章 「よ・い・か・た・ち」―自閉症の子どもへの対応：うまくいった例・いかなかった例（予告で見通し；言うより見せて；簡単明瞭；楽しいこだわり見守って；小さなルールの積み重ね）
第２章 「よ・い・こ・せ・い」―アスペルガー障害の子どもへの対応：うまくいった例・いかなかった例（予告で安心；言って見せて；こだわる趣味は特技に変える；説教せずにルールの説明；いつも冷静いつもおおらか）
第３章 「あ・ゆ・み・よ・り」―自閉症とアスペルガー障害の子どもに共通する対応：うまくいった例・いかなかった例（焦らずに子どものペース；ゆっくりのんびり見守って；見つけよう子どもの生きがい；読みとろう子どもの心；理解することは愛すること）
第４章 自閉症とアスペルガー障害のちがいを考える（「イメージのとぼしさ」と「イメージの脈絡のなさ」；自閉症とアスペルガー障害のちがい：“不器用さ”の意味；再び、Ｈ・アスペルガーの示唆）
著者等紹介
仁平説子［ニヘイセツコ］
昭和２２年生まれ。東北大学大学院文学研究科修士課程（心理学専攻）を修了後、東北大学医学部附属病院鳴子分院言語治療士。その後、宮城県中央児童相談所心理判定員（嘱託）、仙台市児童相談所心理判定員（嘱託）等をへて、現在、宮城県塩竃市・多賀城市・加美町・大郷町発達相談員。自閉症スペクトラム支援士（日本自閉症スペクトラム学会認定）、臨床発達心理士。日本自閉症スペクトラム学会、日本発達障害学会会員
仁平義明［ニヘイヨシアキ］
昭和２１年生まれ。東北大学大学院文学研究科博士課程から、茨城大学保健管理センター講師（専任カウンセラー）、新潟大学教育学部助教授などを経て、東北大学大学院文学研究科心理学講座教授。自閉症スペクトラム支援士。日本心理学会会員、日本自閉症スペクトラム学会会員、など（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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