内容説明
シュタイナーの人間学にもとづく音楽教育の本質と実践。２８年間にわたり、シュタイナー学校の音楽教師としてメロディ、ハーモニー、リズムの本質と役割を問い続け、子どもたちに実践した成果がここに結実。
目次
１、２年生の心は五度の雰囲気
各インターヴァルの質の違い
３年生の心は四度の体験
９歳を越えると子どもの内面は大きく変化する
５年生の内面を促す音楽的課題―多声音楽、転調
音楽と人間の脈、呼吸との関係
６年生の内面にふさわしい音楽的課題、長調と短調
器楽演奏と子どもの楽器の選択
地上的に成熟する１４歳頃の子どもとその音楽的課題
１～８年生の即興練習のポイント
７、８年生でのリズムの練習
９～１２年生の内的成長の特長と音楽
９～１２年生の即興演奏の練習
即興練習の最終目標―自由な即興
著者等紹介
ヴェンシュ，ヴォルフガング［ヴェンシュ，ヴォルフガング］［Ｗ¨ｕｎｓｃｈ，Ｗｏｌｆｇａｎｇ］
１９２６年６月１８日、ドイツのザーレ河畔のハレ市生まれ。４９年に収容所から復員の後ベルリンにて教会音楽を学ぶ。自然科学の国家試験の後、１９６３年から９２年までドイツ国内のシュタイナー学校で音楽の教師を務める。それと並行してボンのアラヌス芸術大学で教える。９３年よりヴィッテン‐アンネンのシュタイナー教育インスティテュートで教官として教える。９６年よりハンブルク、ストックホルム、モスクワ、ドニプロペトロフスク（ウクライナ）のシュタイナー教育ゼミナールの賛助教官として教え、また他の国でもコースを持っている
森章吾［モリショウゴ］
１９５３年東京生まれ。７８年、東京大学農学部卒業後、７８～８５年千葉県立高校の生物科教諭。８８年スイス・ゲーテアヌム自然科学研究コース修了。８９年シュツットガルト・シュタイナー学校教員養成ゼミナール修了（高学年、生物、数学）、８９年帰国。９３～９５年津田塾大学非常勤講師。９６年より大阪を拠点に、シュタイナー教育の実践と研究をしている。２００５年よりＮＰＯ法人京田辺シュタイナー学校高等部の非常勤講師。また、ライアー・アンサンブル「クラング」を結成し、演奏活動を行っている（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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