目次
１ 「高次脳／低次脳」に関する２つのレッスン
２ 学校の授業実践のフォーマット―プラニングとそれに基づく実践の制御
３ 表象（イメージ）の認知心理学―イメージの階層性
４ 「学校体育」の授業実践―「箱跳び」を事例にいて
５ 低次脳をフレームワークとする心理学理論―ギブソンの生態心理学
６ 反表象主義の授業実践とイメージ階層表の再編―「学校体育」授業実践の改革案
結語 「学校体育」から「からだそだて」へ―低次脳および反表象主義を手がかりにして
著者等紹介
中井孝章［ナカイタカアキ］
１９５８年大阪府生まれ。現在、大阪市立大学大学院生活科学研究科教授。学術博士（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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