目次
１ いかに学ぶか（体験から学ぶということ―体験学習の循環過程；ラボラトリーメソッドの誕生と構成要素 ほか）
２ グループの中で個人を生かす（プロセスとは何か；グループプロセスで何を見るか ほか）
３ 対話の中で人と人とがわかりあう（コミュニケーションのプロセスと留意点；援助的なコミュニケーション―カウンセラーの仕事から ほか）
４ 関係の中に生きる（人間関係トレーニングと個と集団の問題；人・人間・人間関係―人間関係トレーニングの人間観素描のために ほか）
５ 体験学習を実施する（ラボラトリートレーニングを実施するために；介入ということ―構造化された実習において ほか）
著者等紹介
津村俊充［ツムラトシミツ］
名古屋大学大学院教育心理学専攻博士課程前期修了。教育学修士。名古屋大学で社会心理学を専攻。その後、人間尊重の教育に関心をもち、マサチューセッツ大学教育学大学院にてセルフサイエンスを学ぶ。同時にＮＴＬにてラボラトリーメソッドによる教育実践のためのトレーナートレーニングを受ける。南山大学人文学部心理人間学科教授
山口真人［ヤマグチマヒト］
関西学院大学大学院社会心理学専攻博士課程修了。社会学修士。カリフォルニア大学サンタバーバラ校教育学大学院合流教育専攻修士課程修了。教育学修士。関西学院大学でグループダイナミックスを、カリフォルニア大学、エサレン研究所などでゲシュタルトセラピーを学ぶ。南山大学人文学部心理人間学科教授
※書籍に掲載されている著者及び編者、訳者、監修者、イラストレーターなどの紹介情報です。
感想・レビュー
※以下の感想・レビューは、株式会社ブックウォーカーの提供する「読書メーター」によるものです。
まさきち
2
トレーニングと書いてあるが、理論の本。ファシリテーションで使う技法の理論的裏付けにはいいかも。実践を期待してると肩透かし。2009/10/17
