内容説明
本書では、あくまで教育担当者そのものに視点を絞りこみ、教育担当者の職務の守備範囲とそこに求められる能力要件、資格要件を明らかにしたうえで、実際に必要とされるその役割行動を浮き彫りにしてみた。
目次
プランナーとしての条件と役割行動（プランナーの立場と心得；企画立案から実施計画作成までのＡＢＣ；階層別教育でのプランニングの実際；職能別教育でのプランニングの実際；プランナーとしての能力の磨き方）
インストラクターとしての条件と役割行動（インストラクターとして具備すべき条件と資質；インストラクターとしての実施前準備；研修効果を高めるインストラクション技術；現場との対応と実施後のフォロー；能力向上のための自己啓発）
事務局としての条件と役割行動（参加者を活性化するワンポイントアクセント；研修施設の上手な使い方；社外講師の活かし方；教育評価とフォロー；事務局担当者スキル向上のポイント）
教育担当者のための教育管理実務（インストラクターはどの業務にどの程度の時間をさいているか；コース管理の手法；インストラクターの業務管理；教育予算の策定と管理；スキル・インベントリと教育訓練；教育管理上の諸統計の作成と活用；その他の教育管理実務）
感想・レビュー
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元吉
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★★★☆☆1993/03/02
