出版社内容情報
第１章 乳幼児の言語獲得と大人の働きかけ
１ ことばとは何か
２ ことばの獲得
３ 言い方、語りかけの要素
４ 一般的な発達の過程
５ 年齢に応じた大人の働きかけ
６ 即興ばなしのヒント
７ ことばあそび・語呂あわせの楽しみ方
８ 良い質問や感想を言いましょう
９ 声、話し方について
１０大人が楽しむこと
１１言語的な問題を感じたら
第２章 幼児へのおはなし
１ おはなしをする時間とスタイル
２ 方法と特徴
３ おはなしの時間に扱う作品の種類
４ 昔話の特徴
５ 保育園、幼稚園での“おはなしの時間”の特徴
６ おはなしを聞くなかで育つこと
７ 楽しめる“おはなしの時間”を持つために
８ 計画―作品の選び方
９ 絵本
１０あそびとしての再現行為と助け方
第３章 幼児の絵本・おはなしの材料
１ 語ってやりたいおはなしリスト
日本の昔話
世界の昔話
創作
語ってやりたい詩・伝承
道具を使う作品・あそべる作品
伝承詩・語呂あわせ
２ 推薦絵本
日本の昔話絵
子どもたちは大人を「モデル」にして育ちます。ですから、大人はどのような社会をつくりたいかという、基本的な価値観を持たねばなりません。しかし残念ながら最近は、相手に“ことば”で伝える前に、また、自分の気持ちを“ことば”にして整理する前に、力ずくで相手に自分の思いを“ぶちまける”行為が、大人のなかにも子どものなかにも蔓延してきています。それは「会話」「対話」「説明」をすることなしに、自分の考える方向に無理やり持っていこうとする大人の姿が、現在日本のなかに蔓延し、子どもたちのモデルとなっている、ということであるともいえるのではないでしょうか？
―「まえがき」より
目次
第１章 乳幼児の言語獲得と大人の働きかけ（ことばとは何か；ことばの獲得 ほか）
第２章 幼児へのおはなし（おはなしをする時間とスタイル；方法と特徴 ほか）
第３章 幼児の絵本・おはなしの材料（語ってやりたいおはなしリスト；推薦絵本）
第４章 人形の作り方・使い方（人形作りの基礎とヒント；しゃもじ人形 ほか）
著者等紹介
木村はるみ［キムラハルミ］
教育研究所ゆずりは代表。保育園・幼稚園・初等教育の現場指導、保育士研修や育児支援など、主に乳幼児期の子どもたちに関わる実践、研究、指導を行っている。白百合女子大学、白梅学園短期大学講師
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感想・レビュー
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ななつのこ
