内容説明
本書は、２０余年間の私自身の教育実践と、その過程で考えてきた教育課題についてまとめたものである。
目次
序 子どもの見方と授業のあり方
１ 子どもを主人公とする授業を求めて（学び・調べ・発表する高校生たち―１５年戦争の学習を通して；“神”となった天皇―大日本帝国憲法体制の学習；史料で考える天皇〈制〉と臣民、そして皇民）
２ 地域のなかでこそ子どもは育つ（地域から戦争を追体験する―“川崎と戦争”の教材化の視点；郷土の古代社会の復元を求めて―法政二高歴史研究部の活動について；地域を学ぶ意義と方法）
３ 子どもの見方を鍛える（子どもたちの実態と平和教育の課題―“よりよく生き続けさせる”平和教育を求めて；〈囚われの聴衆〉と新学習指導要領〈社会科〉の問題点；真理・真実にもとづく教育は敗れず；民主的子ども観の原点としての自由民権運動；児童憲章の原流を探る―明治期社会主義運動の提起した子ども観について）
