目次
第１章 教室づくりのヒント（自閉症児の教育空間計画；構造化された指導に基づく物理的構造化；情緒障害学級の教室空間のダイヤグラム；情緒障害学級の教育空間の計画における今後の課題）
第２章 実践例（構造化のパターン；実践例）
情報プラス
資料編（ＬＤ、ＡＤＨＤ、高機能自閉症の判断基準（試案）、実態把握のための観点（試案）、指導方法
「特別支援教育推進体制モデル事業」の概要
特別支援教育コーディネーター養成研修について
教育センターにおける研修プログラムの例
個別の指導計画の様式例
専門家チーム報告書の作成例）
著者等紹介
西島衛治［ニシジマエイジ］
１９５０年熊本市生まれ。１９７６年３月日本大学大学院博士前期課程修了。博士（工学）、一級建築士、高等学校教諭一級（専修）免許、学校心理士、認定心理士。現職、九州看護福祉大学大学院精神保健学専攻教授、九州看護福祉大学看護福祉学部社会福祉学科教授、国際医療福祉大学リハビリテーション学部非常勤講師（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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