内容説明
“動き”があり、“話し合い”があり、子どもがイキイキする授業づくりとは。そのポイントを整理、授業に強くなる方法を教える。
目次
１ 「楽しい授業」をやってみたい（講義式授業よ、さようなら；変わってきた「楽しさ」；「楽しさ」を演出する；授業の型を破る；好きな教師の授業は楽しい）
２ 「動き」のある授業をつくる（授業を左右する教師の言葉；からだを動かす；バラエティーのある学習活動）
３ 「話し合い」のある授業（なぜ「話し合う」なのか；「話し合い」をつくりだす基礎作業；感想や意見の述べかたを教える）
４ 落ちこぼしを出さない授業（みんながわかる、できる授業を；授業の準備で大切なこと；子どもはどこでつまずくか；子どもどうしの援助と激励）
５ 授業のシミュレイションを楽しもう（授業の「細案」をつくる；教科で異なるシミュレイション）
６ 授業のまとめをどうするか（テストによるまとめ；テストと授業の関係；いろんなまとめかた；「学ぶ力」を育てたか）
著者等紹介
家本芳郎［イエモトヨシロウ］
１９３０年、東京に生まれる。神奈川の小・中学校で約３０年、教師生活を送った。主として学校づくり、生徒会活動、行事・文化活動、授業研究に励む。長年、全国生活指導研究協議会の活動に参加。退職後、研究・評論・著述・講演活動に入る。全国教育文化研究所、日本群読教育の会を主宰。２００６年２月没（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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感想・レビュー
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yumechi
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教育は専門ではないものの、少し興味があったので読んでみた。あー、なるほどと思うことが非常に多かった。そして自分の授業を教えてくれた先生の授業がどうしてわかりづらかったり、興味持てなかったのか、教えるという視点から見てわかった。先生が説明して終わるだけの、講義式の授業、やっぱり受けてて面白くない感じがする。教える、わからせるっていうのは自分のこれからには必要担ってくるのかもしれない。この知識を生かしてみたい。たまには専門分野以外の本を読むのもいいなと思いました。2011/09/16
